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  1. Teacher collaboration and talk in multilingual classrooms
    Autor*in: Creese, Angela
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Multilingual Matters, Clevedon [u.a.]

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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 1853598224; 1853598216; 1853598232
    RVK Klassifikation: DO 9004
    Schriftenreihe: Bilingual education and bilingualism ; 51
    Schlagworte: Native language and education; Education, Bilingual; Children of immigrants; Language policy
    Umfang: XI, 217 S., graph. Darst., 23cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 205 - 214
  2. Teacher collaboration and talk in multilingual classrooms
    Autor*in: Creese, Angela
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Multilingual Matters, Clevedon [England] [u.a.] ; EBSCO Industries, Inc., Birmingham, AL, USA

    This volume looks at the interactions of collaborating teachers in multilingual classrooms and how these impact on what counts as knowledge in the secondary school classroom. mehr

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Mainz, Untergeschoss
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This volume looks at the interactions of collaborating teachers in multilingual classrooms and how these impact on what counts as knowledge in the secondary school classroom.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 1853598232; 9781853598234; 9781853598210; 1853598216; 9781853598227; 1853598224
    RVK Klassifikation: DO 9004 ; HD 157 ; HD 245
    Schriftenreihe: Bilingual education and bilingualism ; 51
    Schlagworte: Ausländischer Schüler; Mehrsprachigkeit; Unterricht; Englischlehrer; Fachlehrer; Kooperation
    Umfang: 1 Online-Ressource (xi, 217 pages), Illustrations
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (pages 205-214) and index
  3. Teacher collaboration and talk in multilingual classrooms
    Autor*in: Creese, Angela
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Multilingual Matters, Clevedon [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Bibliothekszentrum Geisteswissenschaften (BzG)
    Signatur:
    16/HD 245 C913
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kassel, Standort Holländischer Platz
    Signatur:
    25 Ang BF 0002
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 1853598216; 1853598224
    RVK Klassifikation: DO 9004 ; HD 157 ; HD 245
    Schriftenreihe: Bilingual education and bilingualism ; 51
    Schlagworte: Ausländischer Schüler; Mehrsprachigkeit; Unterricht; Englischlehrer; Fachlehrer; Kooperation
    Umfang: XI, 217 S., graph. Darst.
  4. Teacher collaboration and talk in multilingual classrooms
    Autor*in: Creese, Angela
    Erschienen: c2005
    Verlag:  Multilingual Matters, Clevedon [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 1853598224; 1853598216; 1853598232
    RVK Klassifikation: DO 9004
    Schriftenreihe: Bilingual education and bilingualism ; 51
    Schlagworte: Enfants d'immigrants - Enseignement secondaire - Angleterre - Londres - Cas, Études de; Enseignement bilingue - Angleterre - Londres - Cas, Études de; Klassikaal onderwijs; Langue maternelle et éducation - Angleterre - Londres - Cas, Études de; Leerkrachten; Meertaligheid; Politique linguistique - Angleterre - Londres - Cas, Études de; Native language and education; Education, Bilingual; Children of immigrants; Language policy; Ausländischer Schüler; Mehrsprachigkeit; Unterricht
    Umfang: XI, 217 S.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references

    Introduction -- Theoretical and methodological frameworks -- Policy into practice -- Teachers in multilingual mainstream classrooms: enacting inclusion -- Teachers talking : the discourses of collaborating teachers -- The discursive positionings of teachers in collaboration -- Teacher collaboration in support and withdrawal modes -- Teaching partnerships -- Content based language learning and language based content learning : learning a secondary language in the mainstream -- Bilingual teachers and students in secondary school classrooms : using Turkish for curriculum learning -- Mediating allegations of racism : bilingual EAL teachers in action -- Conclusion.
  5. Teacher collaboration and talk in multilingual classrooms
    Autor*in: Creese, Angela
    Erschienen: c2005
    Verlag:  Multilingual Matters, Clevedon [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Signatur:
    D-Bil-Cre
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    RE/635/2166
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    U 4ap/822
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 1853598216; 1853598224; 1853598232
    Weitere Identifier:
    9781853598210
    2004028649
    RVK Klassifikation: DO 9004 ; HD 157
    Schriftenreihe: Bilingual education and bilingualism ; 51
    Schlagworte: Native language and education; Education, Bilingual; Children of immigrants; Language policy; Native language and education; Education, Bilingual; Children of immigrants; Language policy
    Umfang: XI, 217 S., Ill., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Introduction -- Theoretical and methodological frameworks -- Policy into practice -- Teachers in multilingual mainstream classrooms : enacting inclusion -- Teachers talking : the discourses of collaborating teachers -- The discursive positionings of teachers in collaboration -- Teacher collaboration in support and withdrawal modes -- Teaching partnerships -- Content-based language-learning and language-based content-learning : learning a second language in the mainstream classroom -- Bilingual teachers and students in secondary school classrooms : using Turkish for curriculum-learning -- Mediating allegations of racism : bilingual EAL teachers in action -- Conclusions. - Includes bibliographical references (p. 205-214) and index. - Formerly CIP

    Introduction -- Theoretical and methodological frameworks -- Policy into practice -- Teachers in multilingual mainstream classrooms : enacting inclusion -- Teachers talking : the discourses of collaborating teachers -- The discursive positionings of teachers in collaboration -- Teacher collaboration in support and withdrawal modes -- Teaching partnerships -- Content-based language-learning and language-based content-learning : learning a second language in the mainstream classroom -- Bilingual teachers and students in secondary school classrooms : using Turkish for curriculum-learning -- Mediating allegations of racism : bilingual EAL teachers in action -- Conclusions