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  1. Studying fiction
    a guide for teachers and researchers
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Routledge,, Abingdon, Oxon

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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  2. Studying fiction
    a guide for teachers and researchers
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Routledge,, Abingdon, Oxon

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    keine Fernleihe
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    keine Fernleihe
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    keine Fernleihe
    Hochschule für Musik 'Carl Maria von Weber', Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    keine Fernleihe
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    keine Fernleihe
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Leipzig
    keine Fernleihe
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    Hinweise zum Inhalt
  3. Studying fiction
    a guide for teachers and researchers
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Routledge, Abingdon, Oxon ; Taylor & Francis Group, London

    Studying Fiction provides a clear rationale alongside ideas and methods for teaching literature in schools from a cognitive linguistic perspective. Written by experienced linguists, teachers and researchers, it offers an overview of recent studies on... mehr

    Zugang:
    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
    keine Fernleihe

     

    Studying Fiction provides a clear rationale alongside ideas and methods for teaching literature in schools from a cognitive linguistic perspective. Written by experienced linguists, teachers and researchers, it offers an overview of recent studies on reading and the mind, providing a detailed guide to concepts such as attention, knowledge, empathy, immersion, authorial intention, characterisation and social justice. The book synthesises research from cognitive linguistics in an applied way so that teachers and those researching English in education can consider ways to approach literary reading in the classroom. Each chapter: draws on the latest research in cognitive stylistics and cognitive poetics; discusses a range of ideas related to the whole experience of conceptualising teaching fiction in the classroom and enacting it through practice; provides activities and reflection exercises for the practitioner; encourages engagement with important issues such as social justice, emotion and curriculum design. Together with detailed suggestions for further reading and a guide to available resources, this is an essential guide for all secondary English teachers as well as those teaching and researching in primary and undergraduate phases

     

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