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  1. Student writing
    access, regulation, desire
    Autor*in: Lillis, Theresa M.
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Routledge, London [u.a.]

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0415228018; 0415228026
    Weitere Identifier:
    100-51706
    RVK Klassifikation: DM 3004
    Schriftenreihe: Literacies
    Schlagworte: English language; Report writing; Minority women; Nontraditional college students; College prose; Motivation in education
    Umfang: XII, 196p, 24cm
  2. Student writing
    access, regulation, desire
    Autor*in: Lillis, Theresa M.
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Routledge, London [u.a.]

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2001 A 11483
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    A 6.8.1.2.-18
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    EG/600/2442
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0415228018; 0415228026
    Weitere Identifier:
    100-51706
    RVK Klassifikation: DM 3004
    Schriftenreihe: Literacies
    Schlagworte: English language; Report writing; Minority women; Nontraditional college students; College prose; Motivation in education
    Umfang: XII, 196p, 24cm
  3. Student writing
    access, regulation, desire
    Autor*in: Lillis, Theresa
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Routledge, London [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
  4. Student writing
    access, regulation, desire
    Autor*in: Lillis, Theresa
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Routledge, London [u.a.]

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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0415228018; 0415228026
    RVK Klassifikation: DM 3004 ; HD 206 ; HD 168
    Auflage/Ausgabe: 1. publ.
    Schriftenreihe: Literacies
    Schlagworte: Academic writing; English language
    Umfang: XII, 196 S., 24cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 181 - 191
  5. Student writing
    access, regulation, desire
    Autor*in: Lillis, Theresa
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Routledge, London [u.a.]

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
  6. Student writing
    access, regulation, desire
    Autor*in: Lillis, Theresa
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Routledge, London [u.a.]

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    HF 124 lil
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2001 A 11483
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    A 6.8.1.2.-18
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    EG/600/2442
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    HD 206 LIL
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universität des Saarlandes, Fachrichtung Anglistik, Amerikanistik und Anglophone Kulturen, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0415228018; 0415228026
    Weitere Identifier:
    9780415228015
    100-51706
    RVK Klassifikation: HD 206 ; DM 3004
    Schriftenreihe: Literacies
    Schlagworte: English language; Report writing; Minority women; Nontraditional college students; College prose; Motivation in education
    Umfang: XII, 196 Seiten
  7. Student writing
    access, regulation, desire
    Autor*in: Lillis, Theresa M.
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Routledge, London

    Student Writing presents an accessible and thought-provoking study of academic writing practices. Informed by 'composition' research from the US and 'academic literacies studies'from the UK, the book challenges current official discourse on writing... mehr

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Student Writing presents an accessible and thought-provoking study of academic writing practices. Informed by 'composition' research from the US and 'academic literacies studies'from the UK, the book challenges current official discourse on writing as a 'skill'. Lillis argues for an approach which sees student writing as social practice.The book draws extensively on a three-year study with ten non-traditional students in higher education and their experience of academic writing. Using case study material - including literacy history interviews, extended discussions with students about their w

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0415228018; 0415228026
    Schriftenreihe: Literacies
    Schlagworte: College prose; Motivation in education; Nontraditional college students; English language; Minority women; Report writing
    Umfang: Online-Ressource (xii, 196 p), ill, 25 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    Electronic reproduction; Available via World Wide Web

    Book Cover; Title; Contents; List of figures and tables; Preface: why write this book?; Acknowledgements; Introduction: focus and research background; Who is this book for?; The research on which this book is based; Participation, interests and knowledge making; How this book is organised; Language, literacy and access to higher education; Access to higher education; Student writing in higher education; The model of language in official discourse; Significant shifts in research on student writing; Challenging the 'textual bias'; Student writing as social practice

    Language and literacy as discourse practicesDialogicality, addressivity and meaning making; The making of texts, the making of self(ves); A heuristic for exploring student writing; Restricted access to a privileged practice; The gap between tutors' and students' understandings of academic writing conventions; The enactment of the institutional practice of mystery; Student-writers' desire for dialogue; Conclusion; The regulation of authoring; Texts and their producers; The regulation of student authoring; Regulation, language, identity; Conclusion; Essayist literacy, gender and desire

    Desires for participation in HEDesires for meaning making; Desires for learning; Conclusion; Dialogues of participation; Talking writers into essayist literacy; Talking to 'populate with intention'; Talking to make language visible; Talking back: a 'long conversation' with Mary; Conclusion; Re-thinking student writing in higher education; A framework for exploring pedagogical approaches to student academic writing; Principles, choices, questions; Overview of student-writers; Details of UK examinations, qualifications and courses; Data collection and transcription; Feedback and talkback sheets

    ReferencesIndex