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  1. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    sprachliche Vielfalt und historisches Lernen
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn); Bramann, Christoph (MitwirkendeR); Brauch, Nicola (MitwirkendeR); Handro, Saskia (MitwirkendeR); Lücke, Martin (MitwirkendeR); Nitsche, Martin (MitwirkendeR); Schlutow, Martin (MitwirkendeR); Norden, Jörg van (MitwirkendeR)
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern aktueller denn je. Die Beiträgerinnen und Beiträger thematisieren, welche sprachlichen Voraussetzungen Schülerinnen und Schüler für das fachbezogene Lesen und Schreiben, für das historische Denken und Argumentieren benötigen und wie solche Handlungen im Geschichtsunterricht gefördert werden können. Dabei wird deutlich, dass das Fach Geschichte als Sprachfach sehr anspruchsvoll ist und den Lernenden durch seinen hohen Abstraktionsgrad elaborierte Denk- und Ausdrucksleistungen abverlangt. This volule focuses on the challenges of language and linguistic heterogeneity for historical learning in schools. In view of the increasing cultural and social diversity in classrooms, the topic seems more current than ever. The contributions in the volume deal with the linguistic prerequisites that pupils need for subject-related reading and writing, for historical thinking and argumentation, and how such activities can be encouraged in history lessons. It has become clear that history as a language subject is very demanding and requires the students to think and express themselves in an elaborate way due to its high degree of abstraction.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn); Bramann, Christoph (MitwirkendeR); Brauch, Nicola (MitwirkendeR); Handro, Saskia (MitwirkendeR); Lücke, Martin (MitwirkendeR); Nitsche, Martin (MitwirkendeR); Schlutow, Martin (MitwirkendeR); Norden, Jörg van (MitwirkendeR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783737012058
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 21
    Schlagworte: Schule; Lehrerbildung; Spracherwerb; Heterogenität; Geschichtsunterricht; Geschichtsdidaktik; Historisches Lernen; Leichte Sprache; Sprachliche Vielfalt; Narrativität; Operatoren
    Umfang: 1 Online-Ressource (395 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  2. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    sprachliche Vielfalt und historisches Lernen
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn); Bramann, Christoph (MitwirkendeR); Brauch, Nicola (MitwirkendeR); Handro, Saskia (MitwirkendeR); Lücke, Martin (MitwirkendeR); Nitsche, Martin (MitwirkendeR); Schlutow, Martin (MitwirkendeR); Norden, Jörg van (MitwirkendeR)
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern... mehr

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Ludwigsburg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule Nordhausen, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Birkach
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    Ev. Hochschul- und Zentralbibliothek Württemberg, Standort Stuttgart-Möhringen
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    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
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    keine Fernleihe

     

    Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher Heterogenität für das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern aktueller denn je. Die Beiträgerinnen und Beiträger thematisieren, welche sprachlichen Voraussetzungen Schülerinnen und Schüler für das fachbezogene Lesen und Schreiben, für das historische Denken und Argumentieren benötigen und wie solche Handlungen im Geschichtsunterricht gefördert werden können. Dabei wird deutlich, dass das Fach Geschichte als Sprachfach sehr anspruchsvoll ist und den Lernenden durch seinen hohen Abstraktionsgrad elaborierte Denk- und Ausdrucksleistungen abverlangt. This volule focuses on the challenges of language and linguistic heterogeneity for historical learning in schools. In view of the increasing cultural and social diversity in classrooms, the topic seems more current than ever. The contributions in the volume deal with the linguistic prerequisites that pupils need for subject-related reading and writing, for historical thinking and argumentation, and how such activities can be encouraged in history lessons. It has become clear that history as a language subject is very demanding and requires the students to think and express themselves in an elaborate way due to its high degree of abstraction.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn); Bramann, Christoph (MitwirkendeR); Brauch, Nicola (MitwirkendeR); Handro, Saskia (MitwirkendeR); Lücke, Martin (MitwirkendeR); Nitsche, Martin (MitwirkendeR); Schlutow, Martin (MitwirkendeR); Norden, Jörg van (MitwirkendeR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783737012058
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 21
    Schlagworte: Schule; Lehrerbildung; Spracherwerb; Heterogenität; Geschichtsunterricht; Geschichtsdidaktik; Historisches Lernen; Leichte Sprache; Sprachliche Vielfalt; Narrativität; Operatoren
    Umfang: 1 Online-Ressource (395 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  3. Geschichtsdidaktik in der Debatte
    Beiträge zu einem interdisziplinären Diskurs
    Beteiligt: Must, Thomas (HerausgeberIn); Norden, Jörg van (HerausgeberIn); Martini, Nina (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Geschichtsdidaktik braucht den Dialog mit anderen Wissenschaften. Selbstgenügsame Isolation wäre der Weg in Bedeutungslosigkeit und Stillstand. Der vorliegende Band will diesen Dialog befördern: Zu einem zentralen Begriff der Disziplin äußern je... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Standort:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signatur:
    eBook UTB scholars
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book UTB-scholars EBS
    Fernleihe:
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    Geschichtsdidaktik braucht den Dialog mit anderen Wissenschaften. Selbstgenügsame Isolation wäre der Weg in Bedeutungslosigkeit und Stillstand. Der vorliegende Band will diesen Dialog befördern: Zu einem zentralen Begriff der Disziplin äußern je ein*e Kolleg*in aus der Geschichtsdidaktik und aus der zugehörigen Wissenschaftsdomäne. Neben viel Übereinstimmung zeichnen sich dabei immer auch deutliche Kontroversen ab – bisweilen schmerzhaft, aber stets bereichernd. Die andere Sicht auf liebgewonnene Überzeugungen regt an, sich zu hinterfragen und weiterzuentwickeln. „Geschichtsdidaktik im Dialog“ ist das Ergebnis interdisziplinärer Verständigung und Auseinandersetzung und ermutigt dazu, diesen Prozess weiterzuführen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Must, Thomas (HerausgeberIn); Norden, Jörg van (HerausgeberIn); Martini, Nina (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734414091
    Weitere Identifier:
    9783734414091
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik theoretisch ; Band 2
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: Politikdidaktik; Bilder; Erinnerungskultur; Historisch-politische Bildung; Kompetenzorientierung; Literaturwissenschaft; Geschichtsdidaktik; Kunstgeschichte; Narrativität; Public History
    Umfang: 1 Online-Ressource (196 Seiten), Illustrationen
  4. Geschichtsdidaktik in der Debatte
    Beiträge zu einem interdisziplinären Diskurs
    Beteiligt: Must, Thomas (Herausgeber); Norden, Jörg van (Herausgeber); Martini, Nina (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    077 1466#2
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    077 1466
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Bibliotheken im Fürstenberghaus 1
    Signatur:
    X 230 - 243
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    MQK4658

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Must, Thomas (Herausgeber); Norden, Jörg van (Herausgeber); Martini, Nina (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734414084; 3734414083
    Weitere Identifier:
    9783734414084
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik theoretisch ; Band 2
    Wochenschau Geschichte
    Weitere Schlagworte: Politikdidaktik; Historisch-politische Bildung; Erinnerungskultur; Narrativität; Literaturwissenschaft; Kunstgeschichte; Geschichtsdidaktik; Kompetenzorientierung; Public History; Bilder
    Umfang: 196 Seiten
  5. Globalgeschichtliche Perspektiven und globales Lernen im Geschichtsunterricht
    konzeptionelle Überlegungen - Unterrichtsmaterialienreihe "Wissen um globale Verflechtungen"
    Autor*in: Barricelli, Michele; Deile, Lars; Kaltmeier, Olaf; Kemner, Jochen; Popp, Susanne; Norden, Jörg van
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Center for InterAmerican Studies, Bielefeld

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    2K 14778
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Schlagworte: Globales Lernen; Weltgeschichte; Erzählperspektive; Unterricht; Geschichtsunterricht
    Umfang: 28 Seiten, Illustrationen, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Dossier zur Unterrichtsmaterialienreihe "Wissen um globale Verflechtungen"
  6. Lernprogression narrativer Kompetenz im Geschichtsunterricht
    ein Vergleich von Waldorf- und Regelschule
    Beteiligt: Norden, Jörg van (Herausgeber); Schürenberg, Wanda (Herausgeber)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Geschichtsunterricht soll historisches Denken fördern und fordern. Ob das gelingt, wird in dieser Studie am Lernfortschritt von 450 Schüler_innen an Waldorf- und Regelschulen untersucht. Als Gütemaßstab für Progression wird die Ausprägung der... mehr

    Standort:
    Lehrstuhl und Institut für Politische Wissenschaft, Bibliothek
    Signatur:
    613:Didaktik 4100/152
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    MQK4315
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    Signatur:
    2019/788
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    MQK4161
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Geschichtsunterricht soll historisches Denken fördern und fordern. Ob das gelingt, wird in dieser Studie am Lernfortschritt von 450 Schüler_innen an Waldorf- und Regelschulen untersucht. Als Gütemaßstab für Progression wird die Ausprägung der narrativen Kompetenz – repräsentiert durch die Bereiche Wissen, Chronologie, Argumentation, Gegenwartsbezug und Werturteil – herangezogen. Es werden sowohl schüler- als auch lehrerzentrierte Unterrichtsformen untersucht.Im Ergebnis zeigt sich, dass unabhängig von der Schulform auf den Feldern Wissen, Chronologie und Argumentation Fortschritte erzielt werden. Die Bereiche Gegenwartsbezug und Werturteil erweisen sich hingegen als problematisch.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Norden, Jörg van (Herausgeber); Schürenberg, Wanda (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734408960
    Weitere Identifier:
    9783734408960
    Schriftenreihe: Wochenschau Wissenschaft
    Schlagworte: Waldorfschule; Lernerfolg; Regelschule; Geschichtsunterricht; Geschichtsdenken
    Weitere Schlagworte: Hardcover, Softcover / Geschichte; Argumentation; Chronologie; Empirie; Gegenwartsbezug; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsdidaktik; Geschichtsunterricht; Kompetenzorientierung; Lernfortschritt; Unterrichtsforschung; Werturteil; Wissen; Narrativität; Erzähltypologie; Lernprogression
    Umfang: 421 Seiten, Illustrationen
  7. Was machst du für Geschichten?
    Didaktik eines narrativen Konstruktivismus
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Centaurus, Freiburg im Breisgau

    Standort:
    Universitätsbibliothek der RWTH Aachen
    Signatur:
    (1)038746
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Lehrstuhl und Institut für Politische Wissenschaft, Bibliothek
    Signatur:
    613:Didaktik 4100/140
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    CE150 N829
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    CA080+CE150 N829
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Geschichtswissenschaft, Historische Bibliothek
    Signatur:
    Ae 2/30
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    GEU 800/92
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    MQG2143
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    MQG2143
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Historisches Institut, Abteilung für Mittlere und Neuere Geschichte mit Abteilung für Nationalismusforschung, Bibliothek
    Signatur:
    420/Aa/Ob332
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    007 7906#2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Englisches Seminar der Universität, Bibliothek
    Signatur:
    D - 1.589
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Bibliotheken im Fürstenberghaus 1
    Signatur:
    X 420 - 19
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    007 7906
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    MQG1650
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signatur:
    21KXH1746
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Trier
    Signatur:
    w80517
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783862261161
    Weitere Identifier:
    9783862261161
    RVK Klassifikation: NB 8100
    DDC Klassifikation: Geschichte und Geografie (900)
    Schriftenreihe: Reihe Geschichtsdidaktik ; 13
    Schlagworte: Konstruktive Didaktik; Geschichtsunterricht; Narrativität
    Umfang: I, 290 S., Ill., graph. Darst., Kt.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Bielefeld, Univ., Habil.-Schr., 2011
  8. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    sprachliche Vielfalt und historisches Lernen
    Autor*in: Bramann, Christoph; Brauch, Nicola; Handro, Saskia; Lücke, Martin; Nitsche, Martin; Norden, Jörg van; Schlutow, Martin; Wickner, Mareike-Cathrine; Lochon-Wagner, Kerstin; Heine, Lena; Husemann, Charlotte; Barsch, Sebastian
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Druck
    ISBN: 9783847112051; 3847112058
    Weitere Identifier:
    9783847112051
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Körperschaften/Kongresse: Konferenz für Geschichtsdidaktik, 23. (2019, Essen)
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 21
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachkompetenz; ; Geschichtsunterricht; Sprache;
    Umfang: 395 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 24 x 16 cm
    Bemerkung(en):

    "XXIII. Zweijahrestagung der KGD 2019 in Essen: Sprache(n) des Geschichtsunterrichts - Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen" - (Fußnote auf Seite 14)
  9. Geschichte ist Bewusstsein
    Historie einer geschichtsdidaktischen Fundamentalkategorie
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734406720
    RVK Klassifikation: NB 8110 ; NB 8100
    Schriftenreihe: Forum Historisches Lernen
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht
    Weitere Schlagworte: Deutschland; Geschichte der Geschichtsdidaktik; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsdidaktik; Geschichtstheorie; Geschichtsunterricht; Geschichtswissenschaft; Hermeneutik; Hessische Rahmenrichtlinien; Karl-Ernst Jeismanns; Narrativität
    Umfang: 397 Seiten
  10. Was machst du für Geschichten?
    Didaktik eines narrativen Konstruktivismus
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Centaurus-Verl., Freiburg

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Erziehungswissenschaftliche Zweigbibliothek Nürnberg
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783862261161
    Weitere Identifier:
    9783862261161
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik ; 13
    Schlagworte: Erzählen; Geschichtsunterricht; Narrativität; Konstruktive Didaktik
    Umfang: 290 S., Ill., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Bielefeld, Univ., Habil.-Schr., 2011
  11. Geschichte ist Bewusstsein
    Historie einer geschichtsdidaktischen Fundamentalkategorie
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734406737
    RVK Klassifikation: NB 8100 ; NB 8110
    Schriftenreihe: Forum Historisches Lernen
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: History-Study and teaching; Geschichtsunterricht; Geschichtsbewusstsein
    Weitere Schlagworte: Deutschland; Geschichte der Geschichtsdidaktik; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsdidaktik; Geschichtstheorie; Geschichtsunterricht; Geschichtswissenschaft; Hermeneutik; Hessische Rahmenrichtlinien; Karl-Ernst Jeismanns; Narrativität
    Umfang: 1 Online-Ressource (397 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Description based on publisher supplied metadata and other sources
  12. Was machst du für Geschichten?
    Didaktik eines narrativen Konstruktivismus
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Centaurus-Verl., Freiburg

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783862264995
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik ; Band 13
    Schlagworte: Narrativität; Geschichtsunterricht; Konstruktive Didaktik; Erzählen
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Ill., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Bielefeld, Univ., Habil.-Schr., 2011
  13. Geschichtsdidaktik in der Debatte
    Beiträge zu einem interdisziplinären Diskurs
    Beteiligt: Must, Thomas (Hrsg.); Norden, Jörg van (Hrsg.); Martini, Nina (Hrsg.)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Must, Thomas (Hrsg.); Norden, Jörg van (Hrsg.); Martini, Nina (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734414084
    Weitere Identifier:
    9783734414084
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik theoretisch ; Band 2
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: Kollektives Gedächtnis; Narrativität; Geschichtsunterricht
    Weitere Schlagworte: Politikdidaktik; Historisch-politische Bildung; Erinnerungskultur; Narrativität; Literaturwissenschaft; Kunstgeschichte; Geschichtsdidaktik; Kompetenzorientierung; Public History; Bilder
    Umfang: 196 Seiten, Illustrationen
  14. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    sprachliche Vielfalt und historisches Lernen
    Autor*in: Bramann, Christoph; Brauch, Nicola; Handro, Saskia; Lücke, Martin; Nitsche, Martin; Schlutow, Martin; Norden, Jörg van
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    CE290 S7G3
    Fernleihe:
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    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Geschichtswissenschaft, Historische Bibliothek
    Signatur:
    Ae 2/360
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Signatur:
    2021/1754
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    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    MQF1346-21
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    Standort:
    Historisches Institut, Abteilung für Mittlere und Neuere Geschichte mit Abteilung für Nationalismusforschung, Bibliothek
    Signatur:
    420/inBearbeitung
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    Standort:
    Bibliotheken im Fürstenberghaus 1
    Signatur:
    X 250 - 311
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signatur:
    MQF1558
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signatur:
    21MQK3686-21
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    Standort:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Signatur:
    121-1504
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    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Trier
    Signatur:
    w37249
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signatur:
    MQF1100
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (Herausgeber); Bernhardt, Markus (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    ISBN: 9783847112051
    Körperschaften/Kongresse: Konferenz für Geschichtsdidaktik (Körperschaft), 23. (2019, Essen)
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 21
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachkompetenz
    Weitere Schlagworte: Geschichtsunterricht; Schule; Spracherwerb; Geschichtsdidaktik; Historisches Lernen; Leichte Sprache; Narrativität; Heterogenität; Sprachliche Vielfalt; Lehrerbildung; Operatoren
    Umfang: 395 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    "XXIII. Zweijahrestagung der KGD 2019 in Essen: Sprache(n) des Geschichtsunterrichts - Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen" - Fußnote auf Seite 14
  15. Geschichtsdidaktik in der Debatte
    Beiträge zu einem interdisziplinären Diskurs
    Beteiligt: Must, Thomas (HerausgeberIn); Norden, Jörg van (HerausgeberIn); Martini, Nina (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Geschichtsdidaktik braucht den Dialog mit anderen Wissenschaften. Selbstgenügsame Isolation wäre der Weg in Bedeutungslosigkeit und Stillstand. Der vorliegende Band will diesen Dialog befördern: Zu einem zentralen Begriff der Disziplin äußern je... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Geschichtsdidaktik braucht den Dialog mit anderen Wissenschaften. Selbstgenügsame Isolation wäre der Weg in Bedeutungslosigkeit und Stillstand. Der vorliegende Band will diesen Dialog befördern: Zu einem zentralen Begriff der Disziplin äußern je ein*e Kolleg*in aus der Geschichtsdidaktik und aus der zugehörigen Wissenschaftsdomäne. Neben viel Übereinstimmung zeichnen sich dabei immer auch deutliche Kontroversen ab – bisweilen schmerzhaft, aber stets bereichernd. Die andere Sicht auf liebgewonnene Überzeugungen regt an, sich zu hinterfragen und weiterzuentwickeln. „Geschichtsdidaktik im Dialog“ ist das Ergebnis interdisziplinärer Verständigung und Auseinandersetzung und ermutigt dazu, diesen Prozess weiterzuführen.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Must, Thomas (HerausgeberIn); Norden, Jörg van (HerausgeberIn); Martini, Nina (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734414091
    Weitere Identifier:
    9783734414091
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik theoretisch ; Band 2
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: Politikdidaktik; Bilder; Erinnerungskultur; Historisch-politische Bildung; Kompetenzorientierung; Literaturwissenschaft; Geschichtsdidaktik; Kunstgeschichte; Narrativität; Public History
    Umfang: 1 Online-Ressource (196 Seiten), Illustrationen
  16. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen
    Autor*in: Lücke, Martin; Bramann, Christoph; Brauch, Nicola; Handro, Saskia; Nitsche, Martin; Norden, Jörg van; Schlutow, Martin; Wickner, Mareike; Lochon-Wagner, Kerstin; Heine, Lena; Husemann, Charlotte; Barsch, Sebastian; Degner, Bettina; Sieberkrob, Matthias; Gollin, Kristine; Karl, Kristina; Kühberger, Christoph; Schmellentin, Claudia; Schrader, Viola; Sauer, Michael; Schumann, Jana; Kreutz, Jessica
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  V & R unipress, Göttingen

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (Herausgeber); Bernhardt, Markus (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Druck
    ISBN: 9783847112051; 3847112058
    Weitere Identifier:
    9783847112051
    Körperschaften/Kongresse: Konferenz für Geschichtsdidaktik, 23. (2019, Essen)
    Schriftenreihe: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik : [...], Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 21
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachkompetenz
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Hardback; Geschichtsunterricht; Schule; Spracherwerb; Geschichtsdidaktik; Historisches Lernen; Leichte Sprache; Narrativität; Heterogenität; Sprachliche Vielfalt; Lehrerbildung; Operatoren; (VLB-WN)1574: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
    Umfang: 395 Seiten, Diagramme, 24 cm, 700 g
    Bemerkung(en):

    "KGD 2019" - Umschlag
  17. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen
    Autor*in: Bramann, Christoph; Brauch, Nicola; Handro, Saskia; Lücke, Martin; Nitsche, Martin; Norden, Jörg van; Schlutow, Martin; Wickner, Mareike; Lochon-Wagner, Kerstin; Heine, Lena; Husemann, Charlotte; Barsch, Sebastian; Degner, Bettina; Sieberkrob, Matthias; Gollin, Kristine; Karl, Kristina; Kühberger, Christoph; Schmellentin, Claudia; Schrader, Viola; Sauer, Michael; Schumann, Jana
    Erschienen: 2020
    Verlag:  V&R Unipress, Göttingen

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (Herausgeber); Bernhardt, Markus (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Online
    ISBN: 9783847012054; 3847012053
    Weitere Identifier:
    9783847012054
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Körperschaften/Kongresse: Konferenz für Geschichtsdidaktik, 23. (2019, Essen)
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. ; Band 021
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachkompetenz; Geschichtsunterricht; Sprache
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; Leichte Sprache; Operatoren; Historisches Lernen; Narrativität; Sprachliche Vielfalt; Geschichtsdidaktik; Heterogenität; Schule; Spracherwerb; Lehrerbildung; Geschichtsunterricht; (VLB-WN)9574
    Umfang: Online-Ressource, 395 Seiten, mit 48 Abbildungen
  18. Geschichte ist Bewusstsein
    Historie einer geschichtsdidaktischen Fundamentalkategorie
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Wochenschau Verlag Dr. Kurt Debus GmbH, Frankfurt/M.

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    Hinweise zum Inhalt
  19. Geschichtsdidaktik in der Debatte
    Beiträge zu einem interdisziplinären Diskurs
    Beteiligt: Must, Thomas (Herausgeber); Norden, Jörg van (Herausgeber); Martini, Nina (Herausgeber)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Must, Thomas (Herausgeber); Norden, Jörg van (Herausgeber); Martini, Nina (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783734414084; 3734414083
    Weitere Identifier:
    9783734414084
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik theoretisch ; Band 2
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: Geschichtsunterricht
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; Politikdidaktik; Historisch-politische Bildung; Erinnerungskultur; Narrativität; Literaturwissenschaft; Kunstgeschichte; Geschichtsdidaktik; Kompetenzorientierung; Public History; Bilder; (VLB-WN)2550: Taschenbuch / Geschichte; (BISAC Subject Heading)HIS000000
    Umfang: 196 Seiten, 21 cm, 268 g
  20. Was machst Du für Geschichten?
    Didaktik eines narrativen Konstruktivismus
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Centaurus, Freiburg, Br.

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    Hinweise zum Inhalt
  21. Geschichtsdidaktik in der Debatte
    Beteiligt: Must, Thomas (Herausgeber); Norden, Jörg van (Herausgeber); Martini, Nina (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Must, Thomas (Herausgeber); Norden, Jörg van (Herausgeber); Martini, Nina (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783734414091
    Weitere Identifier:
    9783734414091
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik theoretisch
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Geschichtsunterricht; Wochenschau
    Weitere Schlagworte: Panofsky, Erwin (1892-1968); (Produktform)Electronic book text; (BISAC Subject Heading)HIS000000; Geschichtsdidaktik; Bilder; Erinnerungskultur; Kunstgeschichte; Public History; Historisch-politische Bildung; Politikdidaktik; Narrativität; Literaturwissenschaft; Kompetenzorientierung; (VLB-WN)9550; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft
    Umfang: Online-Ressource, 200 Seiten
  22. Was machst Du für Geschichten?
    Didaktik eines narrativen Konstruktivismus
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Centaurus Verlag & Media, Herbolzheim

    Der Autor entwickelt das Konzept eines narrativen Konstruktivismus und grenzt sich von der Vorstellung ab, Historiographie sei in der Lage, vergangenes Geschehen abzubilden. Vielmehr konstruiert der Historiker Geschichtsbilder, die seinen Intentionen... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    E-Book Springer
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Standort:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Springer
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    Springer E-Book
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    Standort:
    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
    Fernleihe:
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
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    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Standort:
    Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook Springer
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft
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    eBook Springer
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
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    eBook
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    E-Book Springer
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Juristisches Seminar, Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
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    E-Book Springer
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    eBook Springer
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    Standort:
    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
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    Standort:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Der Autor entwickelt das Konzept eines narrativen Konstruktivismus und grenzt sich von der Vorstellung ab, Historiographie sei in der Lage, vergangenes Geschehen abzubilden. Vielmehr konstruiert der Historiker Geschichtsbilder, die seinen Intentionen und Denkmustern entsprechen. Historiographie artikuliert sich vor allem in Narrationen, die Dauer und Wandel im Laufe der Zeit darstellen. Der narrative Konstruktivismus hat unmittelbare Konsequenzen für die Hermeneutik, aber auch für die Gestaltung des Geschichtsunterrichts. Hier geht es um die Frage, ob SchülerInnen größere Fortschritte machen, wenn sie in lehrerzentrierten, instruktiven oder in konstruktiven Situationen lernen, in denen sie die Fragestellung, die Sozialform, die Methode und das Endprodukt ihrer Arbeit selbst bestimmen dürfen. In diesem Zusammenhang wird auf erste empirische Untersuchungen zurückgegriffen, die Lernprogression mit Hilfe von concept maps und Kurzessays erfassen. Außerdem werden konkrete Beispiele von Projektarbeit analysiert und ein Modell entwickelt, wie konstruktiver Unterricht geplant werden kann. Die Darstellung schließt mit dem Vergleich verschiedener Kompetenzmodelle und entwickelt einen eigenen Entwurf, der den Schwerpunkt auf narrative und hermeneutische Kompetenz legt. Das Buch knüpft an die Geschichtsphilosophie Jörn Rüsens und die Wissensoziologie Peter Berger und Thomas Luckmanns an und verbindet sie unter anderem mit den allgemeindidaktischen Entwürfen Kersten Reichs und Rolf Arnolds sowie der Projektmethode Karl Freys. Es richtet sich an an geschichtstheoretisch Interessierte, an GeschichtsdidaktikerInnen, an die KollegInnen in der Schule und an Studierende der Fächer Geschichte, Philosophie und Pädagogik

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783862264995
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Reihe Geschichtsdidaktik ; 13
    Array
    Schlagworte: Education; Education
    Umfang: Online-Ressource (X, 282 S, online resource)
  23. Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
    sprachliche Vielfalt und historisches Lernen
    Autor*in: Bramann, Christoph; Brauch, Nicola; Handro, Saskia; Lücke, Martin; Nitsche, Martin; Norden, Jörg van; Schlutow, Martin; Wickner, Mareike-Cathrine; Lochon-Wagner, Kerstin; Heine, Lena; Husemann, Charlotte; Barsch, Sebastian
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Signatur:
    NB 8100 S217 S7
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2020 A 28968
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    NB 8100 335
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    A 2021/2565
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Signatur:
    2021/173
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    Z Hist 187a:21
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    L 30/718
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2021 A 3201
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    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    HIS:CC::::2020
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Signatur:
    Dg 100/45
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signatur:
    KZK 6249-029 2
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    NB 8100 SAN
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signatur:
    NB 8100 S217 S7
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    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    2021-1666
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    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
    Signatur:
    E zk/ Spra 34
    Fernleihe:
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    Standort:
    Historisches Seminar, Abteilung für Neuere Geschichte, Bibliothek
    Signatur:
    L Z 1-Bh 21
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    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Sandkühler, Thomas (HerausgeberIn); Bernhardt, Markus (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Druck
    ISBN: 9783847112051; 3847112058
    Weitere Identifier:
    9783847112051
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Körperschaften/Kongresse: Konferenz für Geschichtsdidaktik, 23. (2019, Essen)
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 21
    Schlagworte: Geschichtsunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachkompetenz; ; Geschichtsunterricht; Sprache;
    Umfang: 395 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 24 x 16 cm
    Bemerkung(en):

    "XXIII. Zweijahrestagung der KGD 2019 in Essen: Sprache(n) des Geschichtsunterrichts - Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen" - (Fußnote auf Seite 14)
  24. Geschichtsdidaktik in der Debatte
    Beiträge zu einem interdisziplinären Diskurs
    Beteiligt: Must, Thomas (Hrsg.); Norden, Jörg van (Hrsg.); Martini, Nina (Hrsg.)
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.

    Standort:
    Bibliothek des Bundesarchivs
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Must, Thomas (Hrsg.); Norden, Jörg van (Hrsg.); Martini, Nina (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783734414084
    Weitere Identifier:
    9783734414084
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik theoretisch ; Band 2
    Wochenschau Geschichte
    Schlagworte: Kollektives Gedächtnis; Narrativität; Geschichtsunterricht
    Weitere Schlagworte: Politikdidaktik; Historisch-politische Bildung; Erinnerungskultur; Narrativität; Literaturwissenschaft; Kunstgeschichte; Geschichtsdidaktik; Kompetenzorientierung; Public History; Bilder
    Umfang: 196 Seiten, Illustrationen
  25. Was machst du für Geschichten?
    Didaktik eines narrativen Konstruktivismus
    Autor*in: Norden, Jörg van
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Centaurus-Verl., Freiburg

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Recht, Hochschulbibliothek, Campus Schöneberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783862264995
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Schriftenreihe: Geschichtsdidaktik ; Band 13
    Schlagworte: Narrativität; Geschichtsunterricht; Konstruktive Didaktik; Erzählen
    Umfang: 1 Online-Ressource (290 Seiten), Ill., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Bielefeld, Univ., Habil.-Schr., 2011