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  1. The Long-Term Effects of Universal Preschool in Boston
    Autor*in: Gray-Lobe, Guthrie; Pathak, Parag A.; Walters, Christopher R.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    We use admissions lotteries to estimate the effects of large-scale public preschool in Boston on college-going, college preparation, standardized test scores, and behavioral outcomes. Preschool enrollment boosts college attendance, as well as SAT... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    We use admissions lotteries to estimate the effects of large-scale public preschool in Boston on college-going, college preparation, standardized test scores, and behavioral outcomes. Preschool enrollment boosts college attendance, as well as SAT test-taking and high school graduation. Preschool also decreases several disciplinary measures including juvenile incarceration, but has no detectable impact on state achievement test scores. An analysis of subgroups shows that effects on college enrollment, SAT-taking, and disciplinary outcomes are larger for boys than for girls. Our findings illustrate possibilities for large-scale modern, public preschool and highlight the importance of measuring long-term and non-test score outcomes in evaluating the effectiveness of education programs

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28756
    Schlagworte: Frühkindliche Bildung; Wirkungsanalyse; Bildungsertrag; Qualifikation; Boston (Mass.); USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  2. The long-term effects of universal preschool in Boston
    Autor*in: Gray-Lobe, Guthrie; Pathak, Parag A.; Walters, Christopher R.
    Erschienen: May 2021
    Verlag:  MIT Department of Economics, Cambridge, MA

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    Keine Rechte
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Discussion paper / Blueprint Labs ; #2021, 05
    Schlagworte: Frühkindliche Bildung; Bildungsabschluss; Bildungsniveau; Längsschnittanalyse; Boston (Mass.); USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 52 Seiten), Illustrationen
  3. Still Worth the Trip? School Busing Effects in Boston and New York
    Autor*in: Angrist, Joshua D.; Gray-Lobe, Guthrie; Idoux, Clemence M.; Pathak, Parag A.
    Erschienen: July 2022
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    School assignment in Boston and New York City came to national attention in the 1970s as courts across the country tried to integrate schools. Today, district-wide choice allows Boston and New York students to enroll far from home, perhaps enhancing... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    School assignment in Boston and New York City came to national attention in the 1970s as courts across the country tried to integrate schools. Today, district-wide choice allows Boston and New York students to enroll far from home, perhaps enhancing integration. Urban school transportation is increasingly costly, however, and has unclear integration and education consequences. We estimate the causal effects of non-neighborhood school enrollment and school travel on integration, achievement, and college enrollment using an identification strategy that exploits partly-random assignment in the Boston and New York school matches. Instrumental variables estimates suggest distance and travel boost integration for those who choose to travel, but have little or no effect on test scores and college attendance. We argue that small effects on educational outcomes reflect modest effects of distance and travel on school quality as measured by value-added

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w30308
    Schlagworte: Schüler; Pendelverkehr; Bildungsertrag; New York; Boston (Mass., Region); USA; Market Design; General
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  4. Still worth the trip?
    school busing effects in Boston and New York
    Autor*in: Angrist, Joshua D.; Gray-Lobe, Guthrie; Idoux, Clemence M.; Pathak, Parag A.
    Erschienen: July 2022
    Verlag:  MIT Department of Economics, Cambridge, MA

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Discussion paper / Blueprint Labs ; #2022, 12
    NBER working paper series ; 30308
    Schlagworte: Schüler; Pendelverkehr; Bildungsertrag; New York; Boston (Mass., Region); USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 49 Seiten), Illustrationen
  5. The Long-Term Distributional Impacts of a Full-Year Interleaving Math Program in Nigeria
    Autor*in: Haar, Lotte van der; Gray-Lobe, Guthrie; Kremer, Michael; Laat, Joost J. de
    Erschienen: November 2023
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    This study reports the findings from a year-long randomized evaluation assessing the impact of assigning 62 classrooms in Nigeria to receive either blocked or interleaved math problem sets. Blocked practice sessions focused on a single skill at a... mehr

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    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    This study reports the findings from a year-long randomized evaluation assessing the impact of assigning 62 classrooms in Nigeria to receive either blocked or interleaved math problem sets. Blocked practice sessions focused on a single skill at a time. Interleaved problem sets alternated between different skills within a practice session. On tests of short-term retention, interleaved practice increased test scores by 0.29 standard deviations. In contrast, we find no evidence that interleaving improves average performance on a cumulative assessment measuring retention of material over the academic year. We find some evidence of large impacts on the cumulative assessment at the bottom of the distribution, but these impacts appear to be offset by negative impacts at the top

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w31853
    Schlagworte: Bildungspolitik; Mathematik; Schüler; Bildungsertrag; Nigeria; General; Analysis of Education; Education and Inequality; Education and Economic Development
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers