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  1. Interkulturelle Kommunikative Kompetenz im Englischunterricht der Grundschule
    Grundlagen, Erfahrungen, Perspektiven
    Autor*in: Brunsmeier, Sonja
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783823380054; 3823380052
    Weitere Identifier:
    9783823380054
    Auflage/Ausgabe: [1. Auflage]
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Englischunterricht; Grundschule; Interkulturalität
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Paperback / softback; (Produktform (spezifisch))Paperback / softback (stationery); 1 Interkulturelle Kommunikative Kompetenz2 Fremdsprachenfrühbeginn3 Aufgaben4 Action Research5 Englisch in der Grundschule; (Tabla de materias ISBN)10; (VLB-WN)2560: Taschenbuch / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft; (BISAC Subject Heading)LIT012000
    Umfang: 401 Seiten, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 2015
  2. Interkulturelle Kommunikative Kompetenz im Englischunterricht der Grundschule
    Grundlagen, Erfahrungen, Perspektiven
    Autor*in: Brunsmeier, Sonja
    Erschienen: [2016]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Die Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) ist in den regionalen und nationalen Bildungsplänen sowie im europäischen Referenzrahmen für Sprachen inzwischen fest im Fremdsprachenunterricht verankert. Fremdsprachenforscher/innen fordern dieses... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) ist in den regionalen und nationalen Bildungsplänen sowie im europäischen Referenzrahmen für Sprachen inzwischen fest im Fremdsprachenunterricht verankert. Fremdsprachenforscher/innen fordern dieses zentrale Bildungsziel gleichermaßen. Daher ist es umso überraschender, dass in Deutschland kaum empirisch überprüfte Erkenntnisse zu der Entwicklung von IKK im Englischunterricht der Grundschule vorliegen. Die Studie klärt die Terminologie von IKK für den Englischunterricht der Grundschule. Darüber hinaus wird in Form von Könnensbeschreibungen (Can-Do Statements) dargestellt, welche Zielvorstellungen angemessen für das Grundschulalter sind. In einem explorativ-interpretativen und damit qualitativen Forschungsdesign werden interkulturell kommunikative Aufgaben im Rahmen eines Aktionsforschungsansatzes in insgesamt fünf Grundschulklassen in zwei Aufgabenzyklen entwickelt, empirisch erprobt und deren interkulturell kommunikatives Potenzial bewertet. Dabei werden Chancen und Herausforderungen von interkulturellen Lernprozessen herausgearbeitet. Ferner zeigt die Studie, wie zentral die Rolle der Grundschullehrer/innen bei der qualitätsvollen Umsetzung der Aufgaben im Unterrichtsprozess ist. Insgesamt wird deutlich, dass IKK über altersgerechte Aufgaben im Englischunterricht der Grundschule erfolgreich angebahnt werden kann. Über empirisch überprüfte Aufgabenmerkmale konzeptualisiert diese Studie IKK für den Englischunterricht in der Grundschule. Die Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) ist inzwischen fest im Fremdsprachenunterricht verankert. Überraschenderweise liegen in Deutschland jedoch kaum empirisch überprüfte Erkenntnisse zu der Entwicklung von IKK im Englischunterricht der Grundschule vor. Die vorliegende Studie schließt diese Lücke. Über empirisch überprüfte Aufgabenmerkmale wird IKK für den Englischunterricht der Grundschule konzeptualisiert. Dabei werden in einem qualitativen Forschungsdesign Aufgaben im Rahmen eines Aktionsforschungsansatzes entwickelt, empirisch erprobt und deren interkulturell kommunikatives Potenzial bewertet. Sonja Brunsmeier ist akademische Mitarbeiterin am Institut für Anglistik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823380054; 9783823390053
    Weitere Identifier:
    9783823390053
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; HD 219 ; HD 162
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Action Research; Aufgaben; Englisch in der Grundschul; Fremdsprachenfrühbeginn; Interkulturelle Kommunikative Kompetenz
    Umfang: 1 Online-Ressource (401 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Institut für Anglistik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Breisgau, 2015
  3. Interkulturelle Kommunikative Kompetenz im Englischunterricht der Grundschule
    Grundlagen, Erfahrungen, Perspektiven
    Autor*in: Brunsmeier, Sonja
    Erschienen: 2016
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) im Englischunterricht der Primarstufe -- 1.1 Die Relevanz von IKK im Englischunterricht der Grundschule -- 1.2 Ziel der Arbeit -- 1.3 Aufbau der Arbeit -- 2... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) im Englischunterricht der Primarstufe -- 1.1 Die Relevanz von IKK im Englischunterricht der Grundschule -- 1.2 Ziel der Arbeit -- 1.3 Aufbau der Arbeit -- 2 Begrifflichkeiten, Definitionen und Modellierungen von IKK -- 2.1 Einführung zu Kultur und IKK im Fremdsprachenunterricht -- 2.2 Der Kulturbegriff -- 2.3 Inter- und Transkulturalität -- 2.4 Der Stellenwert von IKK im Englischunterricht seit der flächendeckenden Einführung in der Grundschule -- 2.5 Vorliegende Modellierungen zur IKK -- 2.6 Empirieorientierte Überlegungen -- 3 Das fremdsprachliche Klassenzimmer in der Grundschule: Rahmenbedingungen -- 3.1 Bildungspolitische Vorgaben und Desiderate -- 3.1.1 Lehrplansynopse -- 3.1.2 Ergebnisse der Lehrplansynopse -- 3.1.3 Fazit Lehrplansynopse -- 3.1.4 Empirieorientierte Überlegungen aus der Lehrplansynopse -- 3.2 Institutionelle Rahmenbedingungen des frühen Fremdsprachenlernens -- 3.2.1 Das multikulturelle Klassenzimmer -- 3.2.2 Empirieorientierte Überlegungen aus den institutionellen Rahmenbedingungen -- 3.3 Die jungen Lerner/-innen -- 3.3.1 Lern- und entwicklungspsychologische Voraussetzungen -- 3.3.1.1 Kognition -- 3.3.1.2 Verarbeitungskapazität, Aufmerksamkeit und Wahrnehmung -- 3.3.1.3 Kategorisierungen und Stereotype -- 3.3.1.4 Einstellungen -- 3.3.1.5 Perspektivwechsel -- 3.3.1.6 Persönlichkeitsentwicklung, Identität und Selbstbild -- 3.3.1.7 Die Welt aus den Augen von Grundschüler/-innen -- 3.3.2 Empirieorientierte Überlegungen aus den lern- und entwicklungspsychologischen Voraussetzungen -- 3.4 Die Lehrperson -- 3.4.1 Vorstellungen und unterrichtspraktische Erfahrungen von Grundschullehrer/-innen in Bezug auf IKK -- 3.4.1.1 Beschreibung der Stichprobe -- 3.4.1.2 Vorstellungen der Grundschullehrer/-innen zu IKK.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823390053
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; HD 219 ; HD 162
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: English language; Electronic books
    Umfang: 1 Online-Ressource (405 Seiten)
  4. Interkulturelle Kommunikative Kompetenz im Englischunterricht der Grundschule
    Grundlagen, Erfahrungen, Perspektiven
    Autor*in: Brunsmeier, Sonja
    Erschienen: [2016]
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Die Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) ist in den regionalen und nationalen Bildungsplänen sowie im europäischen Referenzrahmen für Sprachen inzwischen fest im Fremdsprachenunterricht verankert. Fremdsprachenforscher/innen fordern dieses... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Die Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) ist in den regionalen und nationalen Bildungsplänen sowie im europäischen Referenzrahmen für Sprachen inzwischen fest im Fremdsprachenunterricht verankert. Fremdsprachenforscher/innen fordern dieses zentrale Bildungsziel gleichermaßen. Daher ist es umso überraschender, dass in Deutschland kaum empirisch überprüfte Erkenntnisse zu der Entwicklung von IKK im Englischunterricht der Grundschule vorliegen. Die Studie klärt die Terminologie von IKK für den Englischunterricht der Grundschule. Darüber hinaus wird in Form von Könnensbeschreibungen (Can-Do Statements) dargestellt, welche Zielvorstellungen angemessen für das Grundschulalter sind. In einem explorativ-interpretativen und damit qualitativen Forschungsdesign werden interkulturell kommunikative Aufgaben im Rahmen eines Aktionsforschungsansatzes in insgesamt fünf Grundschulklassen in zwei Aufgabenzyklen entwickelt, empirisch erprobt und deren interkulturell kommunikatives Potenzial bewertet. Dabei werden Chancen und Herausforderungen von interkulturellen Lernprozessen herausgearbeitet. Ferner zeigt die Studie, wie zentral die Rolle der Grundschullehrer/innen bei der qualitätsvollen Umsetzung der Aufgaben im Unterrichtsprozess ist. Insgesamt wird deutlich, dass IKK über altersgerechte Aufgaben im Englischunterricht der Grundschule erfolgreich angebahnt werden kann. Über empirisch überprüfte Aufgabenmerkmale konzeptualisiert diese Studie IKK für den Englischunterricht in der Grundschule. Die Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (IKK) ist inzwischen fest im Fremdsprachenunterricht verankert. Überraschenderweise liegen in Deutschland jedoch kaum empirisch überprüfte Erkenntnisse zu der Entwicklung von IKK im Englischunterricht der Grundschule vor. Die vorliegende Studie schließt diese Lücke. Über empirisch überprüfte Aufgabenmerkmale wird IKK für den Englischunterricht der Grundschule konzeptualisiert. Dabei werden in einem qualitativen Forschungsdesign Aufgaben im Rahmen eines Aktionsforschungsansatzes entwickelt, empirisch erprobt und deren interkulturell kommunikatives Potenzial bewertet. Sonja Brunsmeier ist akademische Mitarbeiterin am Institut für Anglistik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823380054; 9783823390053
    Weitere Identifier:
    9783823390053
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; HD 219 ; HD 162
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Action Research; Aufgaben; Englisch in der Grundschul; Fremdsprachenfrühbeginn; Interkulturelle Kommunikative Kompetenz
    Umfang: 1 Online-Ressource (401 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Institut für Anglistik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Breisgau, 2015