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  1. The postcolonial people's history? Teaching (post-)colonial history
    inspired by Howard Zinn's concept of a people history
    Autor*in: Bernhard, Philipp
    Erschienen: 2019

    Zugang:

    Standort:
    Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Online
    Übergeordneter Titel: Enthalten in: History education and (post-)colonialism; Berlin : Peter Lang, 2019; (2019), Seite 299-318; 1 Online-Ressource (360 Seiten)

    Schlagworte: Postkolonialismus <Motiv>; Geschichtsunterricht; Lehrplan;
    Umfang: Tabellen
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 317-318
  2. Geschichtsdidaktik Update
    Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungsansätze der Early Career Researchers
    Autor*in: Hensel-Grobe, Meike
    Erschienen: 2022; ©2022
    Verlag:  V&R Unipress, Göttingen

    Intro -- Title Page -- Copyright -- Table of Contents -- Body -- Vorwort -- Theoriekonzepte in der Diskussion -- Philipp McLean: Reflexive Aneignung von Geschichtskultur als möglicher Beitrag zur Entwicklung von Mündigkeit durch historische Bildung?... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
    Fernleihe:
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    Intro -- Title Page -- Copyright -- Table of Contents -- Body -- Vorwort -- Theoriekonzepte in der Diskussion -- Philipp McLean: Reflexive Aneignung von Geschichtskultur als möglicher Beitrag zur Entwicklung von Mündigkeit durch historische Bildung? -- 1. Einleitung -- 2. Verständnisweisen von Mündigkeit -- 3. Mündigkeit, historische Bildung und Reflexion -- 4. Reflex, Reflexion und Reflexivität -- 5. Aneignung von Geschichtskultur -- 6. Reflexive Aneignung von Geschichtskultur als Beitragsmöglichkeit zur Mündigkeit -- Literaturverzeichnis -- Ruth Fiona Roll: Reflexivität, Reflexion und Selbstreflexion als Begriffe der Geschichtsdidaktik -- 1. Problemstellung -- 2. Etymologie der Begriffe Reflexivität, Reflexion und Selbstreflexion -- 3. Wandel des geschichtsdidaktischen Begriffsgebrauchs von vorausgesetzten Verständnissen hin zu eigenen Definitionen -- 3.1 1970er-Jahre: Reflexion in einer Schrittfolge historischen Lernens -- 3.2 1990er-Jahre bis heute: Begriffsdefinitionen -- 3.3 Definition unter Berücksichtigung von Vergangenheitsdeutungen, Gegenwartsverständnis, Gegenwartserfahrung und Zukunftsperspektiven -- 4. Eignung einer Graduierung von Reflexionsakten zur Diagnostik -- 5. Brandungsmodell zur Erfassung von Reflexionen und Selbstreflexionen -- 6. Fazit und Ausblick -- Literaturverzeichnis -- Philipp Bernhard: Eine geschichtsdidaktische Vermessung Postkolonialer Theorie. Potenziale und Grenzen Postkolonialer Kritik für die Geschichtsdidaktik und den Geschichtsunterricht -- 1. Die Relevanz Postkolonialer Theorie für die Geschichtsdidaktik -- 2. Begriffsdefinition: Postkoloniale Kritik statt Postkoloniale Theorie -- 3. Das Potenzial Postkolonialer Theorie für die Geschichtsdidaktik - die vier postkolonialen Claims -- Claim 1: erweitertes Kolonialismusverständnis -- Claim 2: Überwindung des Eurozentrismus.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ochs, Heidrun (MitwirkendeR); Barte, Burghard (MitwirkendeR); Bergmann, Helene (MitwirkendeR); Bernhard, Philipp (MitwirkendeR); Genthner, Lisa (MitwirkendeR); Flink, Tobias (MitwirkendeR); Greven, Lukas (MitwirkendeR); Hohmann, Marie (MitwirkendeR); Kreutz, Jessica (MitwirkendeR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783847014195
    RVK Klassifikation: NB 8100
    Auflage/Ausgabe: 1st ed.
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
    Schlagworte: Electronic books
    Umfang: 1 online resource (211 pages)
    Bemerkung(en):

    Description based on publisher supplied metadata and other sources
  3. Geschichtsvermittlung postkolonial
    Eine geschichtsdidaktische Vermessung Postkolonialer Theorie
    Autor*in: Bernhard, Philipp
    Erschienen: 2024
    Verlag:  V&R unipress, Göttingen ; Brill Deutschland GmbH

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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783847116981; 3847116983
    Weitere Identifier:
    9783847116981
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik ; Band 032
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Hardback; Postkoloniale Theorie; Dekoloniale Theorie; Postkolonialismus; Globalgeschichte; Kolonialismus; Postcolonial Studies; Geschichtsdidaktik; Didaktik der Geschichte; Geschichtsunterricht; History Education; Postcolonial Theory; Public History; (Artikeltyp)U3110; (Produktgruppe)210; (VLB-WN)1550: Hardcover, Softcover / Geschichte
    Umfang: 621 Seiten
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Augsburg, 2022