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  1. Karl Wilhelm Ramler
    Gelegenheitspanegyrik als Literatur- und Kunstpolitik
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Universitätsverlag Winter, Heidelberg

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    Hinweise zum Inhalt
  2. Karl Wilhelm Ramler
    Gelegenheitspanegyrik als Literatur- und Kunstpolitik
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Universitätsverlag Winter, Heidelberg

    Standort:
    Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Akademiebibliothek
    Signatur:
    VI 1987
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    10 A 152259
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Stadtbibliothek Braunschweig
    Signatur:
    I 156-189
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Signatur:
    GE 2022/813
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Deutsches Seminar, Neuere deutsche Literatur, Bibliothek
    Signatur:
    Frei 30b: MD 535/440
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    S-RA 45 7/5
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2023 A 1007
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Gleimhaus - Museum der deutschen Aufklärung, Bibliothek
    Signatur:
    L 10010
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Franckesche Stiftungen, Studienzentrum August Hermann Francke, Archiv und Bibliothek
    Signatur:
    LEr 071
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    22 A 107
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    GI 7604 101
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    A 2022/1001
    Fernleihe:
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Signatur:
    2022/3991
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    GQ/900/ram 7/275
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2022 A 3676
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Germanistisches Seminar der Universität, Bibliothek
    Signatur:
    T 6677,61
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    GER:GR:0600:S41::2022
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Signatur:
    Df 2679
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Deutsches Literaturarchiv Marbach, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Landesbibliothek Oldenburg
    Signatur:
    22-4407
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signatur:
    CKA R 1737 6271-063 9
    Fernleihe:
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    Standort:
    Stiftung Preußische Schlösser und Gärten Berlin-Brandenburg / DIZ, Bibliothek
    Signatur:
    K13-4-Ram-2-1
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Württembergische Landesbibliothek
    Signatur:
    72/1662
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Brechtbau-Bibliothek
    Signatur:
    Germ Or 30/B 1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Klassik Stiftung Weimar / Herzogin Anna Amalia Bibliothek
    Signatur:
    320121 - A
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
    Signatur:
    72.929
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783825349172
    Weitere Identifier:
    9783825349172
    RVK Klassifikation: GI 7604
    Schriftenreihe: Myosotis ; Band 9
    Schlagworte: Ramler, Karl Wilhelm; Gelegenheitsdichtung; Panegyrikus;
    Umfang: 465 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 385-451

    Dissertation, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br., 2021
  3. Birth cohort size variation and the estimation of class size effects
    Autor*in: Bach, Maximilian; Sievert, Stephan
    Erschienen: 2020
    Verlag:  ZEW - Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung GmbH Mannheim, Mannheim, Germany

    We show that in school systems with grade retention or redshirting, birth cohort size is negatively related to the grade-level share of students who are too old for their grade. This compositional effect gives rise to an upward bias in estimates of... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 15
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    We show that in school systems with grade retention or redshirting, birth cohort size is negatively related to the grade-level share of students who are too old for their grade. This compositional effect gives rise to an upward bias in estimates of class size effects based on commonly used research designs exploiting within-school variation in birth cohort size. Using data for all primary schools in one federal state of Germany, we find support for this compositional effect. Correcting for the resulting bias, we find that not only are smaller classes beneficial for test scores, but also for reducing grade repetitions.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/225281
    Schriftenreihe: Discussion paper / ZEW ; no. 20, 053 (10/2020)
    Umfang: 1 Online-Ressource (89 Seiten), Illustrationen
  4. The implication of school admission rules for segregation and educational inequality
    research report
    Autor*in: Aue, Robert; Bach, Maximilian; Heigle, Julia; Klein, Thilo; Pfeiffer, Friedhelm; Zapp, Kristina
    Erschienen: 10th of August 2020
    Verlag:  ZEW - Leibniz Centre for European Economic Research (ZEW), Mannheim

    In this research project we investigate how the design of school assignment rules affects social segregation and its implications for social inequality. The context of our study is the Hungarian school system, which is characterized by early ability... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DSM 30
    Fernleihe:
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    In this research project we investigate how the design of school assignment rules affects social segregation and its implications for social inequality. The context of our study is the Hungarian school system, which is characterized by early ability tracking combined with a centralized assignment mechanism based on the student-proposing deferred-acceptance algorithm. The project is split into three interrelated parts. First, we investigate the different factors that affect social segregation through the school assignment process. Second, we analyze how segregation resulting through school assignments affects inequality in student achievement. In a final step, we plan to combine insights from the first two parts in a counterfactual analysis to evaluate different assignment rules.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/223254
    Schriftenreihe: [ZEW-Gutachten und Forschungsberichte]
    Schlagworte: Soziale Ausgrenzung; Bildungschancen; Schulpolitik; Ungarn
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 28 Seiten), Illustrationen
  5. Understanding the response to high-stakes incentives in primary education
    Autor*in: Bach, Maximilian; Fischer, Mira
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH, Berlin

    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany's early ability... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 388
    Fernleihe:
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    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany's early ability tracking system. Our results show that the need to perform well to qualify for a better track raises students' math, reading, listening, and orthography skills in grade 4, the final grade before students are sorted into tracks. Evidence from self-reported behavior suggests that these effects are driven by greater study effort but not parental responses. However, we also observe that stronger incentives decrease student well-being and intrinsic motivation to study.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/227122
    Schriftenreihe: Discussion paper / WZB Berlin Social Science Center, Research Area: Markets and Choice, Research Unit: Market Behavior ; SP II 2020, 202 (November 2020)
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 91 Seiten), Illustrationen
  6. Understanding the response to high-stakes incentives in primary education
    Autor*in: Bach, Maximilian; Fischer, Mira
    Erschienen: 2020
    Verlag:  ZEW - Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung GmbH Mannheim, Mannheim, Germany

    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany's early ability... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 15
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
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    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany's early ability tracking system. Our results show that the need to perform well to qualify for a better track raises students' math, reading, listening, and orthography skills in grade 4, the final grade before students are sorted into tracks. Evidence from selfreported behavior suggests that these effects are driven by greater study effort but not parental responses. However, we also observe that stronger incentives decrease student well-being and intrinsic motivation to study.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/226360
    Schriftenreihe: Discussion paper / ZEW ; no. 20, 066 (11/2020)
    Umfang: 1 Online-Ressource (85 Seiten), Illustrationen
  7. Understanding the response to high-stakes incentives in primary education
    Autor*in: Bach, Maximilian; Fischer, Mira
    Erschienen: November 2020
    Verlag:  IZA - Institute of Labor Economics, Bonn, Germany

    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany's early ability... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 4
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany's early ability tracking system. Our results show that the need to perform well to qualify for a better track raises students' math, reading, listening, and orthography skills in grade 4, the final grade before students are sorted into tracks. Evidence from self-reported behavior suggests that these effects are driven by greater study effort but not parental responses. However, we also observe that stronger incentives decrease student well-being and intrinsic motivation to study.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/227372
    Schriftenreihe: Discussion paper series / IZA ; no. 13845
    Umfang: 1 Online-Ressource (85 Seiten), Diagramme
  8. Understanding the response to high-stakes incentives in primary education
    Autor*in: Bach, Maximilian; Fischer, Mira
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Collaborative Research Center Transregio 190, Munich, Germany

    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany’s early ability... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 553
    Fernleihe:
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    This paper studies responses to high-stakes incentives arising from early ability tracking. We use three complementary research designs exploiting differences in school track admission rules at the end of primary school in Germany’s early ability tracking system. Our results show that the need to perform well to qualify for a better track raises students’ math, reading, listening, and orthography skills in grade 4, the final grade before students are sorted into tracks. Evidence from self-reported behavior suggests that these effects are driven by greater study effort but not parental responses. However, we also observe that stronger incentives decrease student well-being and intrinsic motivation to study.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/233485
    Schriftenreihe: Discussion paper / Rationality & Competition, CRC TRR 190 ; no. 261 (November 5, 2020)
    Schlagworte: Student Effort; Tracking; Incentives
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 87 Seiten), Illustrationen
  9. Mit verbindlichen Grundschulempfehlungen erreichen Grundschüler/innen bessere Leistungen, empfinden aber auch mehr Stress
    Autor*in: Bach, Maximilian; Fischer, Mira
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  ZEW - Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung, Mannheim, Deutschland

    Das Für und Wider von verbindlichen Empfehlungen für weiterführende Schulen nach der Grundschule wird in Wirtschaft und Politik kontrovers diskutiert. Die gesetzlichen Vorgaben zum Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 501
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Das Für und Wider von verbindlichen Empfehlungen für weiterführende Schulen nach der Grundschule wird in Wirtschaft und Politik kontrovers diskutiert. Die gesetzlichen Vorgaben zum Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen unterscheiden sich zwischen den Bundesländern zum Teil erheblich. Während die Mehrheit der Länder den Eltern die endgültige Entscheidung über die Schulform überlässt, ist der Zugang zu einer höheren Schulform in einigen Ländern verbindlich an die Empfehlung der Grundschule gebunden. Eine aktuelle Studie des ZEW Mannheim und des WZB Berlin zeigt nun, dass sich die Verbindlichkeit der Schulform-Empfehlung bereits auf die schulischen Leistungen und auf das subjektive Wohlbefinden der Grundschüler/innen auswirkt. Wenn Grundschulempfehlungen verbindlich sind, verbessern sich die gemessenen schulischen Kompetenzen in der vierten Klasse. Gleichzeit sinkt jedoch die Lernfreunde, während Noten- und Zukunftsängste zunehmen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/232589
    Schriftenreihe: ZEW policy brief ; Nr. 01 (März 2021)
    Schlagworte: Grundschule; Weiterführende Schule; Entscheidung unter Unsicherheit; Teilstaat; Deutschland
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 4 Seiten), Illustrationen
  10. Birth cohort size variation and the estimation of class size effects
    Autor*in: Bach, Maximilian; Sievert, Stephan
    Erschienen: 2019
    Verlag:  DIW Berlin, German Institute for Economic Research, Berlin

    We present evidence that the practice of holding back poorly performing students affects estimates of the impact of class size on student outcomes based on within-school variation of cohort size over time. This type of variation is commonly used to... mehr

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 14
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    We present evidence that the practice of holding back poorly performing students affects estimates of the impact of class size on student outcomes based on within-school variation of cohort size over time. This type of variation is commonly used to identify class size effects. We build a theoretical model in which cohort size is subject to random shocks and students whose performance falls below a threshold are retained. Our model predicts that initial birth cohort size is mechanically related to the grade-level share of previously retained students once these cohorts reach higher grades. This compositional effect gives rise to an upward bias in class size effects exploiting variation in birth cohort size. Using administrative data on school enrollment for all primary schools in one federal state of Germany, we find support for this compositional effect. Correcting for the resulting bias in a unique dataset on standardized test scores for the full student population of third graders, we find that not only are smaller classes beneficial for language and math test scores, but also for reducing grade repetition.

     
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    Hinweise zum Inhalt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/202068
    Schriftenreihe: Discussion papers / Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung ; 1817
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 90 Seiten)
  11. Long run effects of universal childcare on personality traits
    Autor*in: Bach, Maximilian; Koebe, Josefine; Peter, Frauke
    Erschienen: 2019
    Verlag:  DIW Berlin, German Institute for Economic Research, Berlin

    Although universal childcare has become an essential tool to support child development, few economic studies analyze its effects on non-cognitive skills and little is known about causal effects on these skills in the long run. In this paper we go... mehr

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 14
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Although universal childcare has become an essential tool to support child development, few economic studies analyze its effects on non-cognitive skills and little is known about causal effects on these skills in the long run. In this paper we go beyond short run analyses and examine the long run effects of one additional year of universal childcare on students' personality traits in adolescence. We focus on personality traits as part of their non-cognitive skills set and as important predictors of later educational achievements. As of 1996, a legal entitlement to universal childcare applied to children of three years and older in Germany. However, severe shortages in the former-West meant that many children could not get a childcare place and had to wait a full year until the next entry date. Using data from the National Educational Panel Study (NEPS) we estimate effects of one additional year of childcare by exploiting geographical variation in the timing of childcare entry arising from local supply constraints. We find that an earlier entry in universal childcare increases extroversion in adolescence, which has been shown to be associated with favorable labor market outcomes.

     
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    Hinweise zum Inhalt
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/201396
    Schriftenreihe: Discussion papers / Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung ; 1815
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 48 Seiten), Illustrationen
  12. Heterogeneous responses to school track choice
    evidence from the repeal of binding track recommendations
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: 12/2021
    Verlag:  ZEW, Mannheim

    This paper studies heterogeneity in schooling decisions by socio-economic status (SES) in response to a repeal of achievement-based admissions requirements (i.e. binding track recommendations) in Germany's between-school tracking system. The main... mehr

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2 : Z 2027:2021,104
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    This paper studies heterogeneity in schooling decisions by socio-economic status (SES) in response to a repeal of achievement-based admissions requirements (i.e. binding track recommendations) in Germany's between-school tracking system. The main contribution is to show that while previously ineligible high-SES students are relatively more likely to enroll in the highest (academic) track than comparable low-SES students after the repeal, the SES gap in academic track enrollment does not increase. The reason is that low-SES students, who were already eligible for the academic track before the repeal, increase their probability of enrolling in the academic track. A key mechanism driving low-SES students' response appears to be lower preferences for the intermediate track due to concerns about the inflow of mostly low-achieving and low-SES students from the lowest (basic) track after the repeal.

     
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      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    Schriftenreihe: Discussion paper / ZEW - Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung GmbH ; No. 21-104
    Schlagworte: education; school choice; intergenerational mobility; inequality of opportunity; tracking
    Umfang: 63 Seiten, Diagramme
  13. Heterogeneous responses to school track choice
    evidence from the repeal of binding track recommendations
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  ZEW - Leibniz Centre for European Economic Research, Mannheim, Germany

    This paper studies heterogeneity in schooling decisions by socio-economic status (SES) in response to a repeal of achievement-based admissions requirements (i.e. binding track recommendations) in Germany's between-school tracking system. The main... mehr

    Zugang:
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    DS 15
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    This paper studies heterogeneity in schooling decisions by socio-economic status (SES) in response to a repeal of achievement-based admissions requirements (i.e. binding track recommendations) in Germany's between-school tracking system. The main contribution is to show that while previously ineligible high-SES students are relatively more likely to enroll in the highest (academic) track than comparable low-SES students after the repeal, the SES gap in academic track enrollment does not increase. The reason is that low-SES students, who were already eligible for the academic track before the repeal, increase their probability of enrolling in the academic track. A key mechanism driving low-SES students' response appears to be lower preferences for the intermediate track due to concerns about the inflow of mostly low-achieving and low-SES students from the lowest (basic) track after the repeal.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/248858
    Schriftenreihe: Discussion paper / ZEW ; no. 21, 104 (12/2021)
    Schlagworte: education; school choice; intergenerational mobility; inequality of opportunity; tracking
    Umfang: 1 Online-Ressource (63 Seiten), Illustrationen
  14. Schule neu denken
    zu den Auswirkungen von Schulschließungen auf die Kompetenzentwicklung von Grundschülern/- innen und zur Wiederherstellung des gefährdeten Gleichheitsanspruchs der Bildungspolitik
    Autor*in: Bach, Maximilian; Neidhöfer, Guido; McNamara, Sarah; Pfeiffer, Friedhelm
    Erschienen: 5. Oktober 2020
    Verlag:  ZEW - Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung, Mannheim

    Schulschließungen sind Teil der Maßnahmen zur Bekämpfung der COVID-19-Pandemie. Durch die Einschränkung sozialer Kontakte leisten sie einen Beitrag zur Eindämmung von Infektionsketten. Schulschließungen haben jedoch, insbesondere wenn sie länger... mehr

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    Bundesverfassungsgericht, Bibliothek
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    Online-Ressource
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 839
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Schulschließungen sind Teil der Maßnahmen zur Bekämpfung der COVID-19-Pandemie. Durch die Einschränkung sozialer Kontakte leisten sie einen Beitrag zur Eindämmung von Infektionsketten. Schulschließungen haben jedoch, insbesondere wenn sie länger dauern, signifikante Nebenwirkungen. Diese können die Lernenden unmittelbar betreffen, da der Unterrichtsausfall zu Einbußen bei schulischen Lernergebnissen führen kann. Unsere empirischen Untersuchungen für die Grundschulzeit verdeutlichen, dass Schulschließungen vor allem in den ersten beiden Klassenstufen herkunftsbedingte Ungleichheiten verstärken könnten. Diese Ungleichheiten betreffen nicht nur die fachlichen Kompetenzen, wie etwa mathematische und sprachliche Fähigkeiten, sondern auch die Ausdauer und die Konzentrationsfähigkeit. Viele Schulen und vor allem engagierte Lehrerinnen und Lehrer versuchen mit Onlineangeboten und digitalem Unterricht Lernalternativen bereitzustellen. Gerade in diesen Fällen könnten jedoch die außerschulischen Faktoren, darunter das Familienumfeld, wieder an Bedeutung gewinnen und Ungleichheiten verstärken. Schulschließungen gefährden somit den Gleichheitsanspruch der Bildungspolitik, insbesondere zu Beginn der Grundschulzeit. Die Bildungspolitik ist daher gefordert, Schule neu zu denken. Angesichts des digitalen Fortschritts ist nun das Potential vorhanden, professionalisierte und didaktisch geprüfte Interaktionen in den Alltag von Grundschülerinnen und -schülern außerhalb des Lernortes Schule hineinzutragen. Schule neu zu denken bedeutet, dem Gleichheitsanspruch vor allem in Zeiten von Schulschließungen gerecht zu werden. Dies lässt sich verwirklichen, indem altersadäquate und qualifizierte Unterrichtung nicht mehr an den Ort Schule gebunden sein muss.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/271628
    Schriftenreihe: ZEW-Kurzexpertise ; Nr. 20, 13 (5. Oktober 2020)
    Schlagworte: Schüler; Schulbesuch; Bildungschancen; Schulpolitik
    Umfang: 1 Online-Ressource (15 ungezählte Seiten), Diagramme
  15. Rethinking schooling
    on the effects of school closures on the competence development of primary school children and the need for equality in education provision
    Autor*in: Bach, Maximilian; Neidhöfer, Guido; McNamara, Sarah; Pfeiffer, Friedhelm
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  ZEW - Leibniz Centre for European Economic Research, Mannheim, Germany

    Zugang:
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 839
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/271629
    Schriftenreihe: ZEW expert brief ; no. 20, 13 (5 October 2020)
    Schlagworte: Schüler; Schulbesuch; Bildungschancen; Schulpolitik
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 14 Seiten), Illustrationen
  16. Karl Wilhelm Ramler
    Gelegenheitspanegyrik als Literatur- und Kunstpolitik
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Universitätsverlag Winter, Heidelberg

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    Archiv der Akademie der Künste, Bibliothek
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    Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Akademiebibliothek
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    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
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    Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    ISBN: 9783825349172; 3825349179
    RVK Klassifikation: GI 7604
    Schriftenreihe: Myosotis ; Band 9
    Schlagworte: Gelegenheitsdichtung; Panegyrikus
    Weitere Schlagworte: Ramler, Karl Wilhelm (1725-1798)
    Umfang: 465 Seiten, Illustrationen, 23.5 cm x 15.5 cm
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Freiburg, 2021
  17. Karl Wilhelm Ramler
    Gelegenheitspanegyrik als Literatur- und Kunstpolitik
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Universitätsverlag Winter, Heidelberg

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    Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Akademiebibliothek
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
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    Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783825349172
    Weitere Identifier:
    9783825349172
    RVK Klassifikation: GI 7604
    Schriftenreihe: Myosotis ; Band 9
    Schlagworte: Ramler, Karl Wilhelm; Gelegenheitsdichtung; Panegyrikus;
    Umfang: 465 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 385-451

    Dissertation, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br., 2021
  18. Karl Wilhelm Ramler
    Gelegenheitspanegyrik als Literatur- und Kunstpolitik
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Universitätsverlag Winter, Heidelberg

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783825349172; 3825349179
    Weitere Identifier:
    9783825349172
    RVK Klassifikation: GI 7604
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
    Schriftenreihe: Myosotis ; Band 9
    Schlagworte: Ramler, Karl Wilhelm; Gelegenheitsdichtung; Panegyrikus;
    Weitere Schlagworte: Ramler, Karl Wilhelm; Literaturgeschichte; Gattungsgeschichte; Panegyrik; Gelegenheitsdichtung; 18. Jahrhundert; Aufklärung; Friedrich II. von Preußen; Friedrich Wilhelm II. von Preußen; Deutsche Klassik; Kulturpolitik; Literatursoziologie; Sozialgeschichte; Berlin; Potsdam; Allegorie; Editionsgeschichte; Werkgeschichte; Buchwesen; Sander, Johann Daniel
    Umfang: 465 Seiten, Illustrationen, 24 cm, 818 g
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 385-451

    Dissertation, Universität Freiburg, 2021
  19. Strategic grade retention
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: 2019
    Verlag:  ZEW - Leibniz Centre for European Economic Research, Mannheim, Germany

    Most school systems grant teachers and school principals considerable discretion in grade retention decisions. This paper argues that schools can exploit this discretion by selectively retaining students to reduce class size which potentially has... mehr

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    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 15
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Most school systems grant teachers and school principals considerable discretion in grade retention decisions. This paper argues that schools can exploit this discretion by selectively retaining students to reduce class size which potentially has important implications for public spending on education and affected students. To this end, I build a model in which class size is subject to a class size cap, with teachers and school principals determining the share of students to be retained. This leads to a set of empirical predictions that can be tested with minimal data requirements. Testing these predictions using administrative data for German primary schools yields strong evidence of schools strategically using grade retention to reduce class size.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/211481
    Schriftenreihe: Discussion paper / ZEW ; no. 19, 059 (12/2019)
    Umfang: 1 Online-Ressource (62 Seiten), Illustrationen
  20. Karl Wilhelm Ramler
    Gelegenheitspanegyrik als Literatur- und Kunstpolitik
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Universitätsverlag Winter, Heidelberg

    Standort:
    Universitätsbibliothek Gießen
    Signatur:
    000 GI 7604 B118
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Mainz, Bereichsbibliothek Philosophicum, Standort Germanistik I / Kulturanthropologie und Germanistik II
    Signatur:
    44 RA - 500.1
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783825349172; 3825349179
    Weitere Identifier:
    9783825349172
    RVK Klassifikation: GI 7604
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
    Schriftenreihe: Myosotis ; Band 9
    Schlagworte: Gelegenheitsdichtung; Panegyrikus
    Weitere Schlagworte: Ramler, Karl Wilhelm (1725-1798)
    Umfang: 465 Seiten, Illustrationen, 24 cm, 818 g
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Freiburg, 2021
  21. Wie beeinflussen Wehrdienstregelungen die Arbeitsmarkt- und Bildungsentscheidungen der Betroffenen?
    ökonomische Evidenz zu einem nach wie vor wichtigen Thema
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: 12. Dezember 2017
    Verlag:  Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung, Berlin

    Weltweit wird die Wehrpflicht in etwa 60 Ländern praktiziert (CIA's World Factbook 2017). Die Dauer des Wehrdienstes, definiert als die Ausübung eines gesetzlich verpflichtenden Dienstes in den Streitkräften eines Staates, variiert je nach Land und... mehr

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 506 (118)
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    Weltweit wird die Wehrpflicht in etwa 60 Ländern praktiziert (CIA's World Factbook 2017). Die Dauer des Wehrdienstes, definiert als die Ausübung eines gesetzlich verpflichtenden Dienstes in den Streitkräften eines Staates, variiert je nach Land und beträgt in den meisten europäischen Ländern weniger als ein Jahr. In Ländern mit angespannter Sicherheitslage kann der Wehrdienst jedoch deutlich länger dauern, wie z.B. in Südkorea (26-30 Monat) oder Israel (36 Monate).In Deutschland betrug die Dauer des Wehrdienstes zwischen 6 und 18 Monaten. Allerdings wurde die Wehrpflicht in Deutschland vor sechs Jahren ausgesetzt. Dennoch wird immer wieder über eine Wiedereinführung der zum 11. Juli 2011 nach 55 Jahren ausgesetzten Wehrpflicht öffentlich debattiert. Dies geschieht im Kontext der Sicherung der deutschen Außengrenzen, einer veränderten sicherheitspolitischen Lage an der Ostflanke der NATO, anhaltender Personalprobleme sowie einer Zunahme rechtsextremistischer Vorfälle in der Bundeswehr. Auch im europäischen Ausland ist die Wehrpflicht ein Thema. So wurde z.B. in Schweden durch eine rot-grüne Regierung beschlossen die Wehrpflicht 2018 wiedereinzuführen.Was würde dies für junge Männer oder auch Frauen bedeuten? Wie beeinflussen Wehrdienstregelungen die Arbeitsmarkt- und Bildungsentscheidungen junger Menschen? Dies sind Fragen, die auf der Basis der ökonomischen Literatur evidenzbasiert in diesem Beitrag zusammengetragen werden.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/172802
    Schriftenreihe: DIW Roundup ; 118
    Umfang: 1 Online-Ressource (ca. 9 Seiten)
  22. Der sanftere Orpheus
    Rezeption eines Mythos im Jugendwerk Friedrich von Hardenbergs (Novalis)
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: 2015

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    Quelle: Online Contents Komparatistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Euphorion; Heidelberg : Winter, 1894-; Band 109, Heft 2 (2015), Seite 123-155

    Schlagworte: Frühwerk
    Weitere Schlagworte: Novalis (1772-1801); Orpheus Fiktive Gestalt (6.-5. Jh. v. Chr.)
  23. Tiedemann, Rolf: Abenteuer anschauender Vernunft
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: 2017

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    Quelle: Online Contents Komparatistik
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift; Rezension
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: Enthalten in: Arbitrium; Berlin [u.a.] : de Gruyter, 1983-; Band 35, Heft 3 (2017), Seite 360-363; 23 cm

  24. Salomon Gessner und die Berliner Aufklärung
    Autor*in: Bach, Maximilian
    Erschienen: 2020

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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Übergeordneter Titel: Berliner Aufklärung : kulturwissenschaftliche Studien. - 7 (2020) , 77-106, ISSN: 1867-3953
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)