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Forum B.1: Deutschstunden
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Moderne Literatur und Bildung
Zur Bestimmung des spezifischen Bildungsbeitrags moderner Literatur. -
Allgemeine Pädagogik
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Weltbürgertum
kosmopolitische Ideen in Literatur und politischer Publizistik seit dem achtzehnten Jahrhundert -
"...wir wollen Menschen bleiben, und zugleich Bürger werden"
von der Verdrängung eines Kollektivtopos' -
Denkmal, Turm, Grab und Gruft
Orte der Memoria und des Kultur-Bildlichen bei Theodor Fontane -
Von Teufelskerlen und Katherlieschens Schwestern
Gender-Geschichten im Frühwerk von Anna Seghers -
Die literarische Ästhetik Ernst Tollers
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Warum man heute Friedrich Dürrenmatts Roman "Der Richter und sein Henker" lesen sollte
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Plädoyer für die Hochkultur
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Denkmal, Turm, Grab und Gruft
Orte der Memoria und des Kultur-Bildlichen bei Theodor Fontane -
1955 - 2005
Emil Staiger und "Die Kunst der Interpretation" heute -
Schnittstellen
Aspekte der Literaturlehr- und -lernforschung -
Erziehung durch Literatur?
zur moralischen Dimension des Literaturunterrichts -
Allgemeine Pädagogik
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Sprachferne und Textnähe
über das Unbehagen an der gegenwärtigen Lektürepraxis in Schule und Hochschule -
Weltbürgertum
kosmopolitische Ideen in Literatur und politischer Publizistik seit dem achtzehnten Jahrhundert -
Moderne Literatur und Bildung
zur Bestimmung des spezifischen Bildungsbeitrags moderner Literatur -
Die Sprache der Geschichte
Beiträge zum Werk Walter Kempowskis -
Sprachferne und Textnähe
über das Unbehagen an der gegenwärtigen Lektürepraxis in Schule und Hochschule -
Lesevermögen - Lesen in allen Lebenslagen
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Sprachferne und Textnähe
über das Unbehagen an der gegenwärtigen Lektürepraxis in Schule und Hochschule -
Weltbürgertum
kosmopolitische Ideen in Literatur und politischer Publizistik seit dem achtzehnten Jahrhundert -
Das Gesetz
Novelle (1944) -
'Beinahekrimis' - Beinahe Krimis!?