"Abgewandt warte ich auf ..."
ein literarisches Unterrichtsgespräch zum Thema "Auferstehung"
Auferstehungshoffnung drückt sich in vielfältigen Bildern und Sprachformen aus und entzieht sich unserer Sehnsucht nach endgültigem Verstehen. Im Literarischen Unterrichtsgespräch wird gerade das Nicht-Verstehen als Chance begriffen und nicht als...
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Auferstehungshoffnung drückt sich in vielfältigen Bildern und Sprachformen aus und entzieht sich unserer Sehnsucht nach endgültigem Verstehen. Im Literarischen Unterrichtsgespräch wird gerade das Nicht-Verstehen als Chance begriffen und nicht als Defizit. Es zuzulassen eröffnet die Möglichkeit, sich in großer Freiheit dem Thema anzunähern und macht Mut, sich mit fremden und eigenen Gedanken und Bildern auseinanderzusetzen, ohne unter den Druck eines falschen und richtigen Verstehens zu geraten.
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Von Büchner bis Grünbein
Religionskritik in der Belletristik
Zu drei religionskritischen Aspekten, erziehungsbedingte kindliche Gottesbilder, Theodizee, Kritik an kirchlichen Ritualen, bietet die Unterrichtseinheit die Analyse und kritische Bewertung je zweier belletristischer Texte - von Büchner über Borchert...
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Zu drei religionskritischen Aspekten, erziehungsbedingte kindliche Gottesbilder, Theodizee, Kritik an kirchlichen Ritualen, bietet die Unterrichtseinheit die Analyse und kritische Bewertung je zweier belletristischer Texte - von Büchner über Borchert und Ulla Hahn bis Durs Grünbein und Mercier.
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Fallen und wieder aufstehen - Tod und Leben Jesu Christi
Unterrichtssequenz für den Doppeljahrgang 9/10 (evangelische und katholische Religion)
"Im Folgenden wird eine Unterrichtssequenz zu den kontrastierenden Grunderfahrungen Gelingen, Schuld und Scheitern; Leben und Tod; Anpassung und Widerstand vorgestellt, die exemplarisch verdeutlicht, wie mit einem zentralen, theologisch...
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"Im Folgenden wird eine Unterrichtssequenz zu den kontrastierenden Grunderfahrungen Gelingen, Schuld und Scheitern; Leben und Tod; Anpassung und Widerstand vorgestellt, die exemplarisch verdeutlicht, wie mit einem zentralen, theologisch anspruchsvollen Thema des Religionsunterrichts an existentielle Erfahrungen angeknüpft werden kann. Schülerinnen und Schüler sollen über die Zuordnung solcher kontrastierender Grunderfahrungen zu biblisch-theologischen Grundmotiven - in Verbindungen mit konkreten Beispielen aus Vergangenheit und Gegenwart - erkennen, dass biblische Texte Deutungs- und Hoffnungspotential für ihr Leben enthalten."
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"Abgewandt warte ich auf ..."
ein literarisches Unterrichtsgespräch zum Thema "Auferstehung"
Auferstehungshoffnung drückt sich in vielfältigen Bildern und Sprachformen aus und entzieht sich unserer Sehnsucht nach endgültigem Verstehen. Im Literarischen Unterrichtsgespräch wird gerade das Nicht-Verstehen als Chance begriffen und nicht als...
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Auferstehungshoffnung drückt sich in vielfältigen Bildern und Sprachformen aus und entzieht sich unserer Sehnsucht nach endgültigem Verstehen. Im Literarischen Unterrichtsgespräch wird gerade das Nicht-Verstehen als Chance begriffen und nicht als Defizit. Es zuzulassen eröffnet die Möglichkeit, sich in großer Freiheit dem Thema anzunähern und macht Mut, sich mit fremden und eigenen Gedanken und Bildern auseinanderzusetzen, ohne unter den Druck eines falschen und richtigen Verstehens zu geraten.
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