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Didaktische Analyse der Metapher
theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen -
Kinder sprechen über (ihre) Mehrsprachigkeit
theoretische Überlegungen und eine qualitative Studie zu Perspektiven mehrsprachig aufwachsender Grundschülerinnen und Grundschüler -
Kinder sprechen über (ihre) Mehrsprachigkeit
theoretische Überlegungen und eine qualitative Studie zu Perspektiven mehrsprachig aufwachsender Grundschülerinnen und Grundschüler -
Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
theoretische und qualitativ-empirische Untersuchungen zu einem didaktischen Prinzip -
Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion
theoretische Verortung - empirische Analysen - Ansatzpunkte didaktischer Förderung -
Kinder sprechen über (ihre) Mehrsprachigkeit
theoretische Überlegungen und eine qualitative Studie zu Perspektiven mehrsprachig aufwachsender Grundschülerinnen und Grundschüler -
Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
theoretische und qualitativ-empirische Untersuchungen zu einem didaktischen Prinzip -
Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion
theoretische Verortung - empirische Analysen - Ansatzpunkte didaktischer Förderung -
Kinder sprechen über (ihre) Mehrsprachigkeit
theoretische Überlegungen und eine qualitative Studie zu Perspektiven mehrsprachig aufwachsender Grundschülerinnen und Grundschüler -
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Didaktische Analyse der Metapher
theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen -
Kinder sprechen über (ihre) Mehrsprachigkeit
Theoretische Überlegungen und eine qualitative Studie zu Perspektiven mehrsprachig aufwachsender Grundschülerinnen und Grundschüler -
Die Ethik der Widersetzlichkeit
theoretische und literarische Transformationen der Antigone -
Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
theoretische und qualitativ-empirische Untersuchungen zu einem didaktischen Prinzip -
Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion
theoretische Verortung - empirische Analysen - Ansatzpunkte didaktischer Förderung -
Perspektivenvielfalt im Literaturunterricht
Theoretische und qualitativ-empirische Untersuchungen zu einem didaktischen Prinzip -
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Didaktische Analyse der Metapher
theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen