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  1. Zwischen Theorie und Praxis
    Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung ; Festschrift zum 65. Geburtstag von Alois Niggli
    Contributor: Villiger Hugo, Caroline (Publisher); Niggli, Alois
    Published: 2015
    Publisher:  Waxmann, Münster [u.a.]

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Villiger Hugo, Caroline (Publisher); Niggli, Alois
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783830930693; 9783830980698
    Other identifier:
    9783830930693
    RVK Categories: DB 4000 ; DN 7000
    DDC Categories: 370
    Subjects: Lehrerbildung; Unterrichtsmethode; Aufsatzsammlung;
    Other subjects: Lehrerbildung; Lehrerausbildung; Lehrerweiterbildung; Lehrerprofessionalisierung; Unterrichtsversuch; Unterrichtsbesprechung; Praxisgespräch; Mentoring; Stop-and-change-Modell; elterliche Hausaufgabenhilfe; Mehrsprachigkeit; Mehrsprachendi
    Scope: 244 S., graph. Darst., Kt., 24 cm
    Notes:

    Literaturangaben
  2. Zwischen Theorie und Praxis
    Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung. Festschrift zum 65. Geburtstag von Alois Niggli
    Contributor: Villiger Hugo, Caroline (Herausgeber); Trautwein, Ulrich (Herausgeber)
    Published: 2015
    Publisher:  Waxmann Verlag GmbH, Münster

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  3. Zwischen Theorie und Praxis
    Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung ; Festschrift zum 65. Geburtstag von Alois Niggli
    Contributor: Villiger Hugo, Caroline (Herausgeber); Niggli, Alois (Gefeierter)
    Published: 2015
    Publisher:  Waxmann, Münster

  4. Zwischen Theorie und Praxis
    Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung : Festschrift zum 65. Geburtstag von Alois Niggli
    Contributor: Niggli, Alois (GefeierteR); Villiger Hugo, Caroline (HerausgeberIn); Trautwein, Ulrich (HerausgeberIn)
    Published: 2015
    Publisher:  Waxmann, Münster

    In der Lehrer(innen)bildung ist das Theorie-Praxis-Problem ein Dauerbrenner. Sollen angehende Lehrkräfte an Universitäten ausgebildet werden oder doch lieber an spezialisierten Hochschulen für Lehrer(innen)bildung? Welche Bedeutung im Curriculum... more

    Access:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Location:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Location:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Location:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
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    Location:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Location:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Location:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
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    Location:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Location:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signature:
    eBook UTB scholars
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    Location:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Location:
    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    Signature:
    E-Book Waxmann
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

    Location:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Location:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Location:
    Württembergische Landesbibliothek
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    Location:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Inter-library loan:
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    Location:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Location:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signature:
    E-Book UTB-scholars EBS
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    In der Lehrer(innen)bildung ist das Theorie-Praxis-Problem ein Dauerbrenner. Sollen angehende Lehrkräfte an Universitäten ausgebildet werden oder doch lieber an spezialisierten Hochschulen für Lehrer(innen)bildung? Welche Bedeutung im Curriculum sollten die eher theoretisch orientierten und die eher praktisch orientierten Lernphasen haben? Wie lässt sich eine Orientierung an Lehr-Lerntheorien im konkreten Unterrichtshandeln von angehenden Lehrkräften fördern? Und wie handlungsrelevant sind Theorien im konkreten Unterrichtsgeschehen wirklich? Dieses Buch stellt eine Einführung in die Thematik dar und führt zahlreiche Denkanstöße zur heutigen Lehrer(innen)bildung zusammen. Neben systematisierenden Beiträgen liegen Schwerpunkte auf der Gestaltung von Unterrichtsbesprechungen/Praxisgesprächen sowie konkreten, gelingenden Beispielen für Theorie-Praxis-Verbindungen in der Lehrer(innen)bildung. Vielmehr bietet der Band eine Darstellung der Ansprüche an die Thematik, gibt Denkanstöße, verweist auf Möglichkeiten und zeigt die Prozesshaftigkeit dieses langen Dialogs. – Elke Huber in: Erziehungswissenschaftliche Revue, 5/2016

     
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