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Peer-gestütztes fremdsprachiges Lesen und Leistungsheterogenität
eine qualitative Studie -
Lehrer*innenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen
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Lehrer*innenbildung im Kontext leistungsbezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen