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Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
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Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
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Historisches Erzählen und Lernen
historische, theoretische, empirische und pragmatische Erkundungen -
Zwischen "Genuss" und "Ekel"
Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Momente historischen Lernens -
Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
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Wegweiser Geschichtsdidaktik
historisches Lernen in der Schule -
Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen
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Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
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Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
sprachliche Vielfalt und historisches Lernen -
Wegweiser Geschichtsdidaktik
historisches Lernen in der Schule -
Computerspiele – Medienbildung – historisches Lernen
zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen -
Computerspiele – Medienbildung – historisches Lernen
zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen -
Zwischen "Genuss" und "Ekel"
Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Momente historischen Lernens -
Wegweiser Geschichtsdidaktik
historisches Lernen in der Schule -
Wegweiser Geschichtsdidaktik
historisches Lernen in der Schule -
Computerspiele – Medienbildung – historisches Lernen
zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen -
Zur Aufgabe des Geschichtsunterrichts
Potenziale und Herausforderungen der Struktur historischer Narrationen für das historische Lernen -
Zur Aufgabe des Geschichtsunterrichts
Potenziale und Herausforderungen der Struktur historischer Narrationen für das historische Lernen -
Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
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Sprachbildung und historisches Lernen - aber wie?
Ziele, Professionalisierung, Umsetzung -
Christina Isabel Brüning / Lars Deile / Martin Lücke (Hrsg.): Historisches Lernen als Rassismuskritik. Reihe: Forum Historisches Lernen. Schwalbach: Wochenschau 2016 (272 S.) [Rezension]
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Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
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Zur Reihe 'Think! Historically: Teaching History and the Dialogue of Disciplines'
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Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie? Ziele, Professionalisierung, Umsetzung
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Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie?
Ziele, Professionalisierung, Umsetzung