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  1. Capital humano para la transformación digital en América Latina
    Author: Katz, Raúl L.
    Published: [2018]
    Publisher:  Naciones Unidas, CEPAL, Santiago

    En este documento se analiza la oferta de programas de capacitación en tecnologías digitales maduras en siete países de la región (Argentina, Brasil, Chile, Colombia México, Perú y Uruguay). La mayoría de los programas censados incluyen cursos... more

    Location:
    Ibero-Amerikanisches Institut Preußischer Kulturbesitz, Bibliothek
    Inter-library loan:
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    En este documento se analiza la oferta de programas de capacitación en tecnologías digitales maduras en siete países de la región (Argentina, Brasil, Chile, Colombia México, Perú y Uruguay). La mayoría de los programas censados incluyen cursos relacionadas con robótica / control, inteligencia artificial / aprendizaje de máquinas, o big data / analíticos. Como datos relevantes, el estudio indica que el país que ofrece el número mayor de cursos en tecnologías digitales avanzadas es Brasil y el menor, Uruguay. Asimismo, se observa una clara brecha de oferta en los programas de capacitación de alto nivel. Esto tiene un impacto en el nivel y recursos dedicados a investigación y desarrollo en la región. En lo que se refiere a la concentración en tecnologías de avanzada, la robótica y control tienden a concentrar la mayor parte de la oferta de capacitación.Por último, se ha identificado que la educación superior en la región se caracteriza por un sistema fragmentado y diversificado, en el que los sistemas de educación superior privados prevalecen sobre los públicos. En este sistema proliferan las instituciones destinadas a ofrecer programas de formación superior de forma descoordinada, sin responder a una matriz de desarrollo educativo uniforme orientada a aumentar la dotación de capital humano de los países. I. Definiendo el problema de la brecha de capital humano . A. Marco de análisis. 1. Diferencia entre tecnologías digitales maduras y tecnologías avanzadas. B. Metodología de análisis .-- II. Argentina .-- III. Brasil .-- IV. Chile .-- V. Colombia .-- VI. México .-- VII. Perú .-- VIII. Uruguay .-- IX. Analisis comparado .-- X. Implicancias de política pública. A. Promoción de la demanda. B. Desarrollo de oferta de programas en tecnologías digitales avanzadas.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: Spanish
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 11362/43529
    LC/TS.2018/25
    Series: Serie desarrollo productivo ; 219
    Subjects: Digitalisierung; Humankapital; Bildungspolitik; Wissensgesellschaft; Vergleich; Lateinamerika; INTERNET; SOCIEDAD DE LA INFORMACION; RECURSOS HUMANOS; FORMACION PROFESIONAL; TECNOLOGIA DIGITAL; PROGRAMAS DE EDUCACION; INDICADORES EDUCATIVOS; INTERNET; INFORMATION SOCIETY; HUMAN RESOURCES; VOCATIONAL TRAINING; DIGITAL TECHNOLOGY; EDUCATIONAL PROGRAMMES; EDUCATIONAL INDICATORS
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 40 Seiten), Illustrationen
  2. Capital humano para la transformación digital en América Latina
    Author: Katz, Raúl L.
    Published: [2018]
    Publisher:  Naciones Unidas, CEPAL, Santiago

    En este documento se analiza la oferta de programas de capacitación en tecnologías digitales maduras en siete países de la región (Argentina, Brasil, Chile, Colombia México, Perú y Uruguay). La mayoría de los programas censados incluyen cursos... more

    Location:
    Ibero-Amerikanisches Institut Preußischer Kulturbesitz, Bibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    VS 390 (219)
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    En este documento se analiza la oferta de programas de capacitación en tecnologías digitales maduras en siete países de la región (Argentina, Brasil, Chile, Colombia México, Perú y Uruguay). La mayoría de los programas censados incluyen cursos relacionadas con robótica / control, inteligencia artificial / aprendizaje de máquinas, o big data / analíticos. Como datos relevantes, el estudio indica que el país que ofrece el número mayor de cursos en tecnologías digitales avanzadas es Brasil y el menor, Uruguay. Asimismo, se observa una clara brecha de oferta en los programas de capacitación de alto nivel. Esto tiene un impacto en el nivel y recursos dedicados a investigación y desarrollo en la región. En lo que se refiere a la concentración en tecnologías de avanzada, la robótica y control tienden a concentrar la mayor parte de la oferta de capacitación.Por último, se ha identificado que la educación superior en la región se caracteriza por un sistema fragmentado y diversificado, en el que los sistemas de educación superior privados prevalecen sobre los públicos. En este sistema proliferan las instituciones destinadas a ofrecer programas de formación superior de forma descoordinada, sin responder a una matriz de desarrollo educativo uniforme orientada a aumentar la dotación de capital humano de los países. I. Definiendo el problema de la brecha de capital humano . A. Marco de análisis. 1. Diferencia entre tecnologías digitales maduras y tecnologías avanzadas. B. Metodología de análisis .-- II. Argentina .-- III. Brasil .-- IV. Chile .-- V. Colombia .-- VI. México .-- VII. Perú .-- VIII. Uruguay .-- IX. Analisis comparado .-- X. Implicancias de política pública. A. Promoción de la demanda. B. Desarrollo de oferta de programas en tecnologías digitales avanzadas.

     
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    Content information
    Volltext (kostenfrei)
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    Source: Union catalogues
    Language: Spanish
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 11362/43529
    LC/TS.2018/25
    Series: Serie desarrollo productivo ; 219
    Subjects: Digitalisierung; Humankapital; Bildungspolitik; Wissensgesellschaft; Vergleich; Lateinamerika; INTERNET; SOCIEDAD DE LA INFORMACION; RECURSOS HUMANOS; FORMACION PROFESIONAL; TECNOLOGIA DIGITAL; PROGRAMAS DE EDUCACION; INDICADORES EDUCATIVOS; INTERNET; INFORMATION SOCIETY; HUMAN RESOURCES; VOCATIONAL TRAINING; DIGITAL TECHNOLOGY; EDUCATIONAL PROGRAMMES; EDUCATIONAL INDICATORS
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 40 Seiten), Illustrationen