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Coöperation and competition

an experimental study in motivation

Published: 1929

Publisher: Teachers College, Columbia Univ., New York City, NY

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Source:	Union catalogues
Language:	English
Media type:	Dissertation
Format:	Print
RVK Categories:	CX 3500
Subjects:	Character tests; Child study; Educational psychology
Scope:	X, 176 S., graph. Darst.
Notes:	New York, Univ., Diss., 1929

Dialogue for Intercultural Understanding : Placing Cultural Literacy at the Heart of Learning

Contributor: Maine, Fiona (Publisher); Vrikki, Maria (Publisher)

Published: 2021

Publisher: Springer Nature

This open access book is a result of an extensive, ambitious and wide-ranging pan-European project focusing on the development of children and young people’s cultural literacy and what it means to be European in the 21st century prioritising... more

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This open access book is a result of an extensive, ambitious and wide-ranging pan-European project focusing on the development of children and young people’s cultural literacy and what it means to be European in the 21st century prioritising intercultural dialogue and mutual understanding. The Horizon 2020 funded, 3-year DIalogue and Argumentation for cultural Literacy Learning (DIALLS) project included ten partners from countries in and around Europe with the aim to centralise co-constructive dialogue as a main cultural literacy value and to promote tolerance, empathy and inclusion. This is achieved through teaching children in schools from a young age to engage together in discussions where they may have differing viewpoints or perspectives, to enable a growing awareness of their own cultural identities, and those of others. Central to the project is children’s engagement with wordless picture books and films, which are used as stimuli for discussions around core cultural themes such as social responsibility, living together and sustainable development. In order to enable intercultural dialogue in action, the project developed an online platform as a tool for engagement across classes, and which this book elaborates on. The book explores themes underpinning this unique interdisciplinary project, drawing together scholars from cultural studies, civics education and linguistics, psychologists, socio-cultural literacy researchers, teacher educators and digital learning experts. Each chapter of the book explores a theme that is common to the project, and celebrates its interdisciplinarity by exploring these themes through different lenses.

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Source:	OAPEN
Contributor:	Maine, Fiona (Publisher); Vrikki, Maria (Publisher)
Language:	English
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	978-3-030-71778-0; 9783030717780
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-030-71778-0
Subjects:	Educational psychology; Literature & literary studies; Pre-school & kindergarten; Teacher training; Social, group or collective psychology; Education
Other subjects:	Educational Psychology; Literature, general; Early Childhood Education; Teaching and Teacher Education; Cross Cultural Psychology; Sociology of Education; Literature and Cultural Studies; Cultural Psychology; Cultural Literacy; DIALLS project; Cultural awareness in education; Cultural identity in education; Intercultural dialogue; Intercultural curricula; Children's development of dialogue and argumentation; Inclusive education; Educating cultural literacy; European culture; Open Access; Biography, Literature & Literary studies; Early childhood care & education; Teacher training; Social, group or collective psychology; Education; Social research & statistics
Scope:	1 electronic resource (163 p.)

The Unified Learning Model

How Motivational, Cognitive, and Neurobiological Sciences Inform Best Teaching Practices

Author: Shell, Duane F.

Published: 2010

Publisher: Springer Science+Business Media B.V, Dordrecht

"This cutting-edge synthesis of ideas and concepts from the cognitive, motivation, and neurobiological sciences sets out a unique theory of learning that should be of interest to everyone from education practitioners to neuroscientists. The authors... more

Halle/Saale: Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek

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Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

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Magdeburg: Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek

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Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek

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eBook Springer

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Magdeburg: Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek

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Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek

Signature:

eBook Springer

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"This cutting-edge synthesis of ideas and concepts from the cognitive, motivation, and neurobiological sciences sets out a unique theory of learning that should be of interest to everyone from education practitioners to neuroscientists. The authors base their Unified Learning Model, or ULM, on three core principles. Firstly, that learning requires working memory allocation (attention). Second, that working memory's capacity for allocation is affected by prior knowledge. And finally, that working memory allocation is directed by motivation. These three principles guide a complete model of learning that synthesizes what is known from research in brain function, cognition, and motivation. This, then, is a book about how humans learn. Its focus is on classroom learning although the principles are, as the name of the book suggests, universal. The text's scope covers learning from pre-school to post-graduate, as well as training in business, industrial and the military. It addresses all learning described by the word ""thought"", as well as anything we might try to teach, or instruct in formal educational settings. The book presents a model of learning that the authors offer as scientists rather than educators. They assert that more than enough is known to sustain a ""scientific"" model of learning. Rather than being a mere review of the literature, this work is a synthesis. Many scholars and teachers will have heard much if not most or even all of the information used to develop the model. What they will not have come across is a model - designed to be both accessible and usable - that puts together the information in just this way."

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Source:	Union catalogues
Language:	English
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9789048132157
Other identifier:	doi: 10.1007/978-90-481-3215-7
Subjects:	Education; Educational psychology
Scope:	Online-Ressource, v.: digital
Notes:	Includes bibliographical references and index Electronic reproduction; Available via World Wide Web Preface; Contents; 1 The Unified Learning Model; Working Memory; Knowledge; Motivation; Three Principles of Learning; Notes; Part I Developing the Unified Learning Model; 2 Learning; 3 Working Memory; 4 Knowledge; 5 Motivation; 6 How the ULM Fits In; Part II Applying the Unified Learning Model; 7 Classroom Applications Overview; 8 Supporting Motivation; 9 Efficient Instruction; 10 Feedback and Assessment; 11 A Focus on Thinking; 12 Encouraging Self-regulation; 13 Managing the Classroom Environment; 14 Improving as a Teacher; 15 Policy; 16 Frontiers; 17 Epilogue; Index;

Halle/Saale: Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale

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Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale

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Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

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Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

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Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek

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Martin Daumiller widmet sich der Gruppe der Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen, über deren Motivation in Lehre und Forschung bislang kaum etwas bekannt ist. Er liefert - untermauert durch drei empirische Studien - eine umfassende Analyse dieser Personengruppe und ihrer selbstbezogenen Ziele (Achievement Goals, Zielorientierungen), die als mächtiges Konstrukt zur Beschreibung individueller Motivation gelten. Die Ergebnisse bieten sowohl Lösungsmöglichkeiten für wichtige Fragen der Zielorientierungstheorie und dienen ebenso der evidenzbasierten Beschreibung, Erklärung und Optimierung professioneller Kompetenz von Wissenschaftler(inne)n. Der Inhalt Bedeutsamkeit individueller Motivation in Lehre und Forschung Struktur und Eigenschaften selbstbezogener Ziele sowie wichtige Unklarheiten in der Zielorientierungsforschung Lehre und Forschung als bedeutsame Lern- und Leistungskontexte Drei empirische Studien zu Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele von Wissenschaftler(inne)n Folgerungen zur Anzahl, Relevanz und Erfassung der Ziele sowie ihrer praktischen Förderung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Psychologie und empirischen Bildungsforschung Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen, im Universitätssystem Tätige Der Autor Martin Daumiller ist akademischer Rat a. Z. am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Augsburg und forscht zu Motivation und Motivationsförderung in Bildungskontexten Bedeutsamkeit individueller Motivation in Lehre und Forschung -- Struktur und Eigenschaften selbstbezogener Ziele sowie wichtige Unklarheiten in der Zielorientierungsforschung -- Lehre und Forschung als bedeutsame Lern- und Leistungskontexte -- Drei empirische Studien zu Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele von Wissenschaftler(inne)n -- Folgerungen zur Anzahl, Relevanz und Erfassung der Ziele sowie ihrer praktischen Förderung

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
Format:	Online
ISBN:	9783658211820
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-21182-0
RVK Categories:	CX 3500
Series:	Research
Subjects:	Wissenschaftler; Motivation; Psychologie; Hochschullehre; Universitäre Forschung; Psychology; Educational psychology; Education; Education; Educational Psychology; Educational psychology; Learning & Instruction; Pedagogic Psychology; Psychology
Scope:	1 Online-Ressource (XXIII, 545 Seiten, 36 Abb)
Notes:	Dissertation, Universität Augsburg, 2017

Deutsch als Zweitsprache fördern

Studie zur mündlichen Erzählfähigkeit von Grundschulkindern

Author: Schätz, Raphaela

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783658158682
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-15868-2
Subjects:	Psychology; Educational psychology; Developmental psychology; Deutsch; Spracherziehung; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Grundschulkind
Scope:	1 Online-Ressource (XXIV, 344 S. 12 Abb)

Lehre im Kino

Psychoanalytische und pädagogische Lektüren von Lehrerfilmen

Source:	Union catalogues
Contributor:	Weber, Jean-Marie (Herausgeber); Zahn, Manuel (Herausgeber); Pazzini, Karl-Josef (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	E-Journal
Format:	Online
ISBN:	9783658170134; 9783658170141
ISSN:	2512-112X; 2512-1146
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-17014-1
Series:	Medienbildung und Gesellschaft ; 38
Subjects:	Education; Teaching; Educational psychology; Education; Communication; Sociology; Mass media; Erziehungsforschung; Lehrer <Motiv>; Lehren <Motiv>; Rezeption; Film
Scope:	VIII, 155 Seiten, 76 Illustrationen

Motivation von Wissenschaftlern in Lehre und Forschung

Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele

Author: Daumiller, Martin

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783658211820
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-21182-0
Subjects:	Psychology; Educational psychology; Education; Lehre; Pädagogische Psychologie; Forschung; Motivation; Wissenschaftler
Scope:	1 Online-Ressource (XXIII, 545 S. 36 Abb)

Creativity and giftedness

interdisciplinary perspectives from mathematics and beyond

Contributor: Leyḳin, Rozah (Herausgeber); Sriraman, Bharath (Herausgeber)

Published: 2017

Publisher: Springer, Switzerland

Münster: Universitäts- und Landesbibliothek Münster

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Universitäts- und Landesbibliothek Münster

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Source:	Union catalogues
Contributor:	Leyḳin, Rozah (Herausgeber); Sriraman, Bharath (Herausgeber)
Language:	English
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783319388403
Series:	Advances in mathematics education
Subjects:	Education; Mathematics; Teaching; Educational psychology; Education; Kreativität; Mathematische Begabung; Interdisziplinarität; Mathematikunterricht
Scope:	1 Online-Ressource (vi, 266 Seiten)

Flow and the Foundations of Positive Psychology

The Collected Works of Mihaly Csikszentmihalyi

Author: Csikszentmihalyi, Mihaly

Published: 2014

Publisher: Springer Netherlands, Dordrecht ; Springer International Publishing AG, Cham

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Resolving-System

Darmstadt: TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte

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TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte

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Gießen: Universitätsbibliothek Gießen

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Universitätsbibliothek Gießen

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Marburg/Lahn: Universität Marburg, Universitätsbibliothek

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Universität Marburg, Universitätsbibliothek

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Ausführliche Beschreibung

Source:	Union catalogues
Language:	English
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9789401790888; 9401790884
Other identifier:	doi: 10.1007/978-94-017-9088-8
RVK Categories:	CP 1000 ; CP 3000 ; CU 7000
DDC Categories:	150
Edition:	1st ed. 2014
Subjects:	Positive Psychologie; Flow-Erlebnis; Lebensfreude; Motivation; Positive psychology; Quality of life; Educational psychology; Positive Psychology; Quality of Life Research; Educational Psychology
Scope:	1 Online-Ressource (XXIV, 298 Seiten), 34 illus.

Wissenschaftliche Weiterbildung für IT-Wissensarbeiter

Bedingungen und Motive der Teilnahme und Nichtteilnahme

Author: Hooß, Kerstin

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Ausführliche Beschreibung

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783658047863; 3658047860
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-04786-3
RVK Categories:	MS 5200
DDC Categories:	004; 300; 370
Edition:	1st ed. 2014
Subjects:	Informationstechnik; Wissenschaftliche Weiterbildung; Hochschule; Teilnehmer; Motivation; Economic sociology; Educational sociology; Educational psychology; Economic Sociology; Sociology of Education; Educational Psychology
Scope:	1 Online-Ressource (XXIV, 270 Seiten), 23 Abb.

Das mehrsprachige Klassenzimmer

Über die Muttersprachen unserer Schüler

Contributor: Krifka, Manfred (Herausgeber); Błaszczak, Joanna (Herausgeber); Leßmöllmann, Annette (Herausgeber); Meinunger, André (Herausgeber); Stiebels, Barbara (Herausgeber); Tracy, Rosemarie (Herausgeber); Truckenbrodt, Hubert (Herausgeber)

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Ausführliche Beschreibung

Source:	Union catalogues
Contributor:	Krifka, Manfred (Herausgeber); Błaszczak, Joanna (Herausgeber); Leßmöllmann, Annette (Herausgeber); Meinunger, André (Herausgeber); Stiebels, Barbara (Herausgeber); Tracy, Rosemarie (Herausgeber); Truckenbrodt, Hubert (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783642343155; 3642343155
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-642-34315-5
RVK Categories:	DO 8000 ; ER 930 ; ES 132 ; GB 3010 ; MS 9000 ; DP 1800 ; DU 5000
DDC Categories:	370; 400
Edition:	1st ed. 2014
Subjects:	Ausländischer Schüler; Muttersprache; Mehrsprachigkeit; Linguistics; Education; Educational psychology; Communication; Linguistics; Education; Educational Psychology; Media and Communication
Scope:	1 Online-Ressource (XXII, 482 Seiten), 20 Abb.

Praxisbuch Transformation dekolonisieren

Contributor: Or, Yari (Herausgeber)

Published: 2023

Location:

Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße

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Ökosoziale Transformation ist in aller Munde, aber wie können Praktiker*innen im sozialen Bereich auf eine gerechte und inklusive Weise dazu beitragen? Die in diesem Sammelband vorgestellten Beiträge legen nahe, dass Räume, Praktiken und Didaktiken der Transformation dekolonisiert werden müssen, um den gegenwärtigen Status quo in Richtung einer gerechten und regenerativen planetarischen Zukunft zu verändern. Die hier versammelten Stimmen aus der Praxis zeigen, zeigen, dass dies möglich ist und leisten bereits jetzt in der Praxis dekolonisierende Transformationsarbeit. Wir bringen Praktiker*innen zusammen, die das vielfältige Spektrum sozialer Positionierungen widerspiegeln: – Schwarze, People of Color, Migrant*innen und weiß, queer und cisgender, älter und jünger, bildungsprivilegiert und von Klassismus betroffen. Gemeinsam präsentieren sie eine Vielzahl globaler Stimmen und Ansichten darüber, wie dekolonisierende Ansätze zur ökosozialen Transformation in einem vielfältigen Europa heute aussehen. Die Autor*innen dieses Buches laden deshalb auf eine Reise ein zu Zugängen und Praktiken, die die Grundlagen schaffen, um innere und äußere Transformation für eine gerechte Welt zu ermöglichen. Der Sammelband richtet sich an Praktiker*innen, Fachkräfte und Studierende im sozialen und pädagogischen Bereich und an Menschen in Deutschland, die sich selbst als migrantisch, BIPoC, FLINTA* oder queer positionieren und ihre Verbündeten sind, um gemeinsam antirassistische, diversitätskritische und post-humanistische Zugänge in den Praktiken der ökosozialen Transformation Realität werden zu lassen.

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Source:	Union catalogues
Contributor:	Or, Yari (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783779973102
DDC Categories:	333.7; 300; 360
Subjects:	Umweltkrise; Postkolonialismus; Umweltgerechtigkeit; Aktivismus; Umweltpolitik; Sozialer Wandel; Nachhaltigkeit; Educational psychology
Other subjects:	Pädagogik; Soziale Arbeit; Rassismus; Ungleichheit; Politische Bildung; Natur; Diskriminierung; Umwelt; Intersektionalität; Stadtentwicklung; Klimagerechtigkeit; Black Framing; Community Work; Quartiers Management; Weiß-Sein
Scope:	1 Online-Ressource (354 p.)

L’expérience de la subjectivité dans l’enseignement littéraire

Author: Védrines, Bruno

Published: 2023

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Source:	Union catalogues
Language:	French
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9782875749024; 9782875749031; 9782875749017
DDC Categories:	800; 370
Series:	Exploration
Subjects:	Literaturunterricht; Subjektivität; Educational psychology; Child & developmental psychology; Teachers' classroom resources & material
Other subjects:	Bruno; enseigner les textes de témoignage; étude empirique des formes d’assujettissement dans l’enseignement littéraire; l’enseignement; L’expérience; la réputation littéraire; le rôle des disciplines scolaires dans les formes d’assujettissement; le su-jet dans une perspective didactique; le sujet lecteur; littéraire; psychologie de l’art; subjectivité; Théorie de l’assujettissement et construction des formes de subjectivité; théorie du développement (Vygotskij); Védrines
Scope:	1 Online-Ressource (386 p.)

Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts

Author: Langnickel, Robert

Published: 2021

Location:

Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße

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The book aims to lay the prolegomena or the general systematic foundations of a pedagogy of the split subject for psychoanalytic pedagogy in general and for special education in particular. It examines the transferability and relevance of concepts of structural psychoanalysis by Lacan, Mannoni and Dolto for dealing with children and adolescents in psychosocial impairments to current pedagogical practices. The methodological approach to the research object is triangulated firstly through structural psychoanalytic hermeneutics, secondly through case vignettes and thirdly through dispositif analysis.

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783847425533
RVK Categories:	DT 1300 ; DT 1010
DDC Categories:	150; 370
Series:	Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik
Subjects:	Psychoanalytische Pädagogik; Sonderpädagogik; Educational psychology
Other subjects:	psychoanalytic pedagogy;Psychoanalytische Pädagogik;Sonderpädagogik;special education;pedagogy of behavioural disorders;Pädagogik bei Verhaltensstörungen;structural psychoanalysis;strukturale Psychoanalyse;hermeneutics;Hermeneutik, Dispositivanalyse;dispositive analysis;Falldarstellungen;case studies;Familie;Beziehungen;family;Jacques Lacan;relationships;Maud Mannoni;Françoise Dolto
Scope:	1 Online-Ressource (262 p.)

Motivationsforschung im Weiterbildungskontext

Author: Gorges, Julia; Gegenfurtner, Andreas; Kuper, Harm

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Ausführliche Beschreibung

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783658066161; 3658066164
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-06616-1
RVK Categories:	DW 1500 ; DL 4220 ; DW 1000 ; DA 1000
DDC Categories:	370
Series:	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft ; 30 SpringerLink: Springer e-Books
Subjects:	Motivationspsychologie; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Motivation; Bildungsbeteiligung; Empirische Pädagogik; Education; Educational psychology
Scope:	1 Online-Ressource (VI, 219 Seiten)

Motivation von Wissenschaftlern in Lehre und Forschung

Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele

Author: Daumiller, Martin

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Hochschul- und Landesbibliothek RheinMain, Rheinstraße

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Ausführliche Beschreibung

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783658211820; 3658211822
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-21182-0
Edition:	1st ed. 2018
Subjects:	Wissenschaftler; Motivation; Forschung; Lehre; Pädagogische Psychologie; Educational psychology; Learning, Psychology of; Educational Psychology; Instructional Psychology
Scope:	1 Online-Ressource (XXIII, 545 Seiten), 36 Abb.

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Universitätsbibliothek Würzburg

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
ISBN:	3801702332
RVK Categories:	CP 3000 ; CP 3100 ; CX 3500 ; ZX 7210
Series:	Motivationsforschung ; 10
Subjects:	Educational psychology; Learning, Psychology of; Motivation in education; Leistungsmotivation; Motivationstraining; Verhaltenstraining; Unterricht; Förderung; Lehrerverhalten; Motivation
Scope:	IX, 111 S.
Notes:	Zugl.: Köln, Dt. Sporthochschule, Diss., 1982 u.d.T.: Weßling-Lünnemann, Gerburgis: Lehrertrainig für Leistungsmotivationsförderung im Sportunterricht

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Universitätsbibliothek Würzburg

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Book
ISBN:	3224159278
RVK Categories:	DO 1200 ; DO 1250
Series:	Schule, Wissenschaft, Politik ; 1
Subjects:	Achievement motivation; Educational psychology; Motivation in education; Schulleistungsmessung; Leistungsmotivation; Motivation; Schulleistung; Schülerbeurteilung; Einschulung; Schuljahr 12
Scope:	302 S., graph. Darst.

Universitätsbibliothek Würzburg

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Book
ISBN:	3431020844
RVK Categories:	CX 3500 ; DK 1000 ; DO 8000
Subjects:	Educational psychology; Interaction analysis in education; Schüler; Freude; Motivation; Schulpädagogik; Schulbesuch; Pädagogische Anthropologie; Schule
Scope:	117 S., Ill.
Notes:	Auf d. Ruecken: Lorenz-Ipfling. - Literaturangaben.

Krankheit: Lernen im Ausnahmezustand?

Brustkrebs und Herzinfarkt aus interdisziplinärer Perspektive. Mit Online-Material für Fachleute

Contributor: Nittel, Dieter (Herausgeber); Seltrecht, Astrid (Herausgeber)

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Ausführliche Beschreibung

Source:	Union catalogues
Contributor:	Nittel, Dieter (Herausgeber); Seltrecht, Astrid (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783642282010; 3642282016
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-642-28201-0
DDC Categories:	150; 610
Edition:	1st ed. 2013
Subjects:	Brustkrebs; Interdisziplinäre Forschung; Koronare Herzkrankheit; Herzinfarkt; Lernen; Persönlichkeitsformung; Interdisziplinarität; Clinical psychology; Oncology; Heart—Surgery; Psychotherapy ; Counseling; Educational psychology; Clinical Psychology; Oncology; Cardiac Surgery; Psychotherapy; Counseling Psychology; Educational Psychology
Scope:	1 Online-Ressource (XXI, 581 Seiten), 5 Abb.

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http://digital.bib-bvb.de/webclient/DeliveryManager?pid=14186181&custom_att_2=simple_viewer (Volltext // 2018 digitalisiert von: Universitätsbibliothek Regensburg. Exemplar mit der Signatur: Regensburg, Universitätsbibliothek -- 242/DF 1000 W373 A2)

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Book
RVK Categories:	DF 3000 ; DG 9000
Subjects:	Ästhetik; Aesthetics; Educational psychology; Pädagogik; Ästhetik; Erziehungsphilosophie
Scope:	X, 367 S.

Location:

Universitätsbibliothek Regensburg

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
ISBN:	3631441274
RVK Categories:	CP 3000 ; DW 1500
Series:	[Europäische Hochschulschriften / 06] ; 346
Subjects:	Continuing education; Educational psychology; Motivation in education; Motivationspsychologie; Test; Weiterbildung; Modell; Theorie; Weiterbildungsinteresse; Motivation
Scope:	V, 381 S.
Notes:	Zugl.: Essen, Univ., Diss., 1990

Motivation von Wissenschaftlern in Lehre und Forschung

Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele

Author: Daumiller, Martin

Publisher: Springer, Wiesbaden

Martin Daumiller widmet sich der Gruppe der Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen, über deren Motivation in Lehre und Forschung bislang kaum etwas bekannt ist. Er liefert - untermauert durch drei empirische Studien - eine umfassende Analyse dieser... more

Potsdam: Universität Potsdam, Universitätsbibliothek

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Universität Potsdam, Universitätsbibliothek

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Martin Daumiller widmet sich der Gruppe der Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen, über deren Motivation in Lehre und Forschung bislang kaum etwas bekannt ist. Er liefert - untermauert durch drei empirische Studien - eine umfassende Analyse dieser Personengruppe und ihrer selbstbezogenen Ziele (Achievement Goals, Zielorientierungen), die als mächtiges Konstrukt zur Beschreibung individueller Motivation gelten. Die Ergebnisse bieten sowohl Lösungsmöglichkeiten für wichtige Fragen der Zielorientierungstheorie und dienen ebenso der evidenzbasierten Beschreibung, Erklärung und Optimierung professioneller Kompetenz von Wissenschaftler(inne)n. Der Inhalt Bedeutsamkeit individueller Motivation in Lehre und Forschung Struktur und Eigenschaften selbstbezogener Ziele sowie wichtige Unklarheiten in der Zielorientierungsforschung Lehre und Forschung als bedeutsame Lern- und Leistungskontexte Drei empirische Studien zu Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele von Wissenschaftler(inne)n Folgerungen zur Anzahl, Relevanz und Erfassung der Ziele sowie ihrer praktischen Förderung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Psychologie und empirischen Bildungsforschung Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen, im Universitätssystem Tätige Der Autor Martin Daumiller ist akademischer Rat a. Z. am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Augsburg und forscht zu Motivation und Motivationsförderung in Bildungskontexten Bedeutsamkeit individueller Motivation in Lehre und Forschung -- Struktur und Eigenschaften selbstbezogener Ziele sowie wichtige Unklarheiten in der Zielorientierungsforschung -- Lehre und Forschung als bedeutsame Lern- und Leistungskontexte -- Drei empirische Studien zu Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele von Wissenschaftler(inne)n -- Folgerungen zur Anzahl, Relevanz und Erfassung der Ziele sowie ihrer praktischen Förderung

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
Format:	Online
ISBN:	9783658211820
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-21182-0
RVK Categories:	CX 3500
Series:	Research
Subjects:	Wissenschaftler; Motivation; Psychologie; Hochschullehre; Universitäre Forschung; Psychology; Educational psychology; Education; Education; Educational Psychology; Educational psychology; Learning & Instruction; Pedagogic Psychology; Psychology
Scope:	1 Online-Ressource (XXIII, 545 Seiten, 36 Abb)
Notes:	Dissertation, Universität Augsburg, 2017

Negative Erfahrungen und Scheitern im schulischen Lernen

phänomenologische und videographische Perspektiven

Author: Rödel, Severin Sales

Published: [2019]

Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden

Severin Sales Rödel widmet sich in theoretischer und empirischer Perspektive dem Scheitern, der Enttäuschung und der Überraschung im schulischen Lernen. Dabei vertritt er die These, dass sich die produktive und verändernde Kraft des Lernens nur durch... more

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Severin Sales Rödel widmet sich in theoretischer und empirischer Perspektive dem Scheitern, der Enttäuschung und der Überraschung im schulischen Lernen. Dabei vertritt er die These, dass sich die produktive und verändernde Kraft des Lernens nur durch solche ‚negativen‘ Erfahrungen entfalten kann. In einer Phänomenologie der negativen Erfahrung zeigt der Autor an verschiedenen Unterrichtsbeispielen vielseitige theoretische Zusammenhänge auf. Des Weiteren untersucht er mittels der Methode der phänomenologisch-pädagogischen Videographie, wie negative Erfahrungen im Unterricht auftreten, welche Kontextbedingungen gelten und wie Lehrerinnen und Lehrer mit den negativen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler umgehen können. Der Inhalt Phänomenologie und Beispieltheorie Scheitern und sein transformatorisches Potential Negativität und Lernen in erziehungswissenschaftlichen Diskursen Krise, Enttäuschung, Widerfahrnis: Perspektiven negativer Erfahrung Überlegungen zur und Beispiele aus der videographischen Unterrichtsforschung ‚Kleine Didaktik‘ negativer Erfahrung im schulischen Lernen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und Pädagogik, qualitativ-videographisch Forschende Lehrerinnen und Lehrer Der Autor Severin Sales Rödel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin Phänomenologie und Beispieltheorie -- Scheitern und sein transformatorisches Potential -- Negativität und Lernen in erziehungswissenschaftlichen Diskursen -- Krise, Enttäuschung, Widerfahrnis: Perspektiven negativer Erfahrung -- Überlegungen zur und Beispiele aus der videographischen Unterrichtsforschung -- ‚Kleine Didaktik‘ negativer Erfahrung im schulischen Lernen

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
Format:	Online
ISBN:	9783658235956
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-658-23595-6
RVK Categories:	DO 1260
Series:	Phänomenologische Erziehungswissenschaft ; Band 6 Springer eBook Collection Array
Subjects:	Education; Learning & Instruction; Education; Educational psychology; Educational psychology; Instruction.; Learning.; Education—Psychology.; Philosophy and social sciences.
Scope:	1 Online-Ressource (IX, 380 Seiten), Illustrationen
Notes:	Dissertation, Humboldt-Universität Berlin, 2017

Computerspiele im Diskurs: Aggression, Amokläufe und Sucht

Author: Breiner, Tobias C.; Kolibius, Luca D.

Publisher: Springer, Berlin

Dieses Fachbuch ist eine umfassende Abhandlung zur Debatte um die negativen Auswirkungen von Computerspielen: Aggressionen, Amokläufe und Sucht. Die kontroverse Debatte zur Beziehung zwischen Computerspielen und Aggression wird hier auf Grundlage... more

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Dieses Fachbuch ist eine umfassende Abhandlung zur Debatte um die negativen Auswirkungen von Computerspielen: Aggressionen, Amokläufe und Sucht. Die kontroverse Debatte zur Beziehung zwischen Computerspielen und Aggression wird hier auf Grundlage neuster wissenschaftlicher Erkenntnisse aufgearbeitet. Darüber hinaus inspirierte die Aufnahme in die aktuellste Version des Klassifikationssystems DSM für Internet Gaming Disorder (Computerspielsucht) eine Vielzahl wissenschaftlicher Veröffentlichungen, welche hier übersichtlich zusammengetragen werden. In diesem Buch finden Sie die Antworten auf folgende Fragen: - Welche Symptome machen eine Computerspielabhängigkeit aus und welche Therapiemöglichkeiten gibt es? - Geht Computerspielsucht mit Veränderungen im Gehirn und der Persönlichkeit einher? - Gibt es eine kausale Beziehung zwischen Computerspielen einerseits und Aggressivität und Amokläufen andererseits? Die Autoren kommen dabei nach Sichtung der Studienlage zu überraschenden Erkenntnissen. Dieses Buch unterstützt Psychologen, Psychotherapeuten, Psychiater, Pädagogen, Therapeuten, Lehrkräfte und Eltern, die Welt der Computerspiele zu navigieren. Die Autoren Prof. Dr. Tobias C. Breiner entwickelte und leitete als Studiendekan den europaweit ersten Bachelorstudiengang in Virtuelle Realitäten. Zurzeit ist er Professor für Game-Engineering, Erfinder zahlreicher computergrafischer Methoden, Entwickler innovativer Game-Engines, Autor von über 50 Veröffentlichungen und mehrfacher Preisträger. Luca D. Kolibius (M. Sc.) absolvierte seinen Bachelor und Master der Psychologie (Schwerpunkt Kognitions- und Neurowissenschaften) an der Goethe-Universität in Frankfurt und der Hebrew University in Jerusalem. Während des Studiums konnte er als wissenschaftliche Assistenz in verschiedenen Laboren mit diversen neurophysiologischen Datenerhebungsmethoden Erfahrungen machen. Derzeit arbeitet er an seiner Promotion in Birmingham, wo er sich mit Fragen aus dem Bereich der Computational Cognitive Neuroscience auseinandersetzt Öffentliche Meinung über Computerspiele -- Aggressionsmodelle -- Physische Aggressionsursachen -- Computerspiele und Aggressionen -- Computerspiele und Schulamokläufe -- Computerspielsucht - eine Einführung -- Computerspielsucht und Persönlichkeitsmerkmale -- Neuronale Veränderungen bei Computerspielsucht -- Therapie und Interventionen

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Cover

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783662578605
Other identifier:	doi: 10.1007/978-3-662-57860-5
RVK Categories:	CV 3600
Series:	Array Springer eBook Collection
Subjects:	Mathematics; Applied psychology; Pedagogic Psychology; Education; Mathematics; Applied psychology; Computer games—Programming; Industrial management; Educational psychology; Computer games-Programming; Industrial management; Educational psychology; Education; Game theory.; Industrial psychology.
Scope:	1 Online-Ressource (XV, 173 Seiten), Illustrationen, Diagramme

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