Schreibprozesse und Schreibstrategien mehrsprachiger Schüler*innen der Sekundarstufe I
Der Beitrag untersucht die Nutzung mehrsprachiger Kompetenzen und Ressourcen beim Schreiben. Der Fokus liegt auf Schreibprozessen, deren Reflexion und Schreibstrategien mehrsprachiger Schüler*innen der frühen Sek I. Dabei werden Schreibprozesse...
more
|
Der Beitrag untersucht die Nutzung mehrsprachiger Kompetenzen und Ressourcen beim Schreiben. Der Fokus liegt auf Schreibprozessen, deren Reflexion und Schreibstrategien mehrsprachiger Schüler*innen der frühen Sek I. Dabei werden Schreibprozesse beschrieben, konkrete Schreibstrategien herausgearbeitet und in ein heuristisches Konzept von Schreibbewusstheit integriert. Es werden Potenziale der Mehrsprachigkeit im Bereich Schreiben thematisiert und didaktische Konsequenzen angedeutet. Abstract: The article explores on the use of multilingual skills and resources in writing of students in early secondary school. Our study analyses writing processes, the writers´ reflection on them and writing strategies. We describe writing processes and strategies in the two languages, compare them, find interrelations and integrate them into a heuristic concept of writing awareness. Finally, we sum up potentials of multilingual skills for writing and show possible didactic consequences.
|
