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  1. Lernmedien und Lernaufgaben im Deutschunterricht
    Konzeptionen und Analysen
    Contributor: Ballis, Anja (HerausgeberIn); Peyer, Ann (HerausgeberIn)
    Published: 2012
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Location:
    Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut
    Signature:
    WH - H 3685
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    Location:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Signature:
    2923-0754
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    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signature:
    a pae 585/768
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    Location:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signature:
    354988
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    Location:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signature:
    GB 2934 B192
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    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    E Spra 107 Ler
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    Location:
    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
    Signature:
    LSU A 5/9.1
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    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signature:
    K 30/10087
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    Location:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signature:
    E 12 B 998
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    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signature:
    GER 940:A : L20
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    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signature:
    GER 940:A : L20,b -> Semapp 187,4
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signature:
    GER 16
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    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signature:
    GER 940:A : L20,c
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    Location:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signature:
    GER:VA:3750:Bal::2012
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    Location:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Signature:
    D 20 bal 00
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    Location:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signature:
    2013.02608:1
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    Location:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signature:
    ger 889.15 CW 9882
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    Location:
    Landesbibliothek Oldenburg
    Signature:
    12-2204
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    Location:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signature:
    DCI 5086-885 2
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    Location:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signature:
    4727-671 6
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Location:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signature:
    GB 2934 B192
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    Location:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Signature:
    DCGler = 445939
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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Ballis, Anja (HerausgeberIn); Peyer, Ann (HerausgeberIn)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 3781518396; 9783781518391
    RVK Categories: DP 2500 ; GB 2934 ; DP 2680 ; DP 4000 ; DP 2520
    Series: Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung
    Subjects: Lernaufgabe; Medien; Deutschunterricht; Sekundarstufe; ; Deutschland; Deutschunterricht; Lehrmittel; Lernaufgabe; Illustration;
    Other subjects: Book; Deutschunterricht; Didaktik; Methodik; Schulbuchforschung
    Scope: 253 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 235 mm x 165 mm
    Notes:

    Literaturangaben
  2. Die gewandelte Darstellung der Heldenfigur im chilenischen Schulbuch
    geschichtliche Erinnerung im Kontext divergierender Felder
    Author: Pacas Castro, Luz Elisabeth
    Published: 2023
    Publisher:  universi - Universitätsverlag Siegen, Siegen

    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signature:
    11FRW1310
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signature:
    08ZZZB33040
    Inter-library loan:
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      BibTeX file
    Source: Union catalogues
    Contributor: Lahusen, Christian (Akademischer Betreuer)
    Language: German
    Media type: Dissertation
    ISBN: 9783961821174; 3961821178
    Other identifier:
    9783961821174
    DDC Categories: 370
    Other subjects: kollektive Erinnerung; Helden; Schulbuchforschung; Postkolonialismus; Chile; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; collective memory; heroes
    Scope: 338 Seiten, Illustrationen, 24 cm x 17 cm
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2021
  3. Die gewandelte Darstellung der Heldenfigur im chilenischen Schulbuch
    geschichtliche Erinnerung im Kontext divergierender Felder
    Author: Pacas Castro, Luz Elisabeth
    Published: 2023
    Publisher:  universi - Universitätsverlag Siegen, Siegen ; Universitätsbibliothek

    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
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      BibTeX file
    Content information
    Volltext (kostenfrei)
    Volltext (kostenfrei)
    Source: Union catalogues
    Contributor: Lahusen, Christian (Akademischer Betreuer)
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    Other identifier:
    DDC Categories: 370
    Other subjects: kollektive Erinnerung; Helden; Schulbuchforschung; Postkolonialismus; Chile; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; collective memory; heroes
    Scope: 1 Online-Ressource (338 Seiten), Illustrationen
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2021
  4. Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum Südtirols
    Eine historisch-didaktische Analyse von Mehrsprachigkeit
    Author: Dorigo, Jasmine Annette
    Published: 2024
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ; UTB GmbH, Stuttgart

    Die Bildungsinstitutionen der ladinischen Dolomitentäler (Südtirol/Italien) zeichnen sich seit jeher durch ihre Mehrsprachigkeit aus. Mehrsprachiger Unterricht bedarf auch entsprechender Lehr- und Lernmittel. Die Publikation setzt sich zum Ziel,... more

    Access:

    Location:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Location:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
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    No inter-library loan

     

    Die Bildungsinstitutionen der ladinischen Dolomitentäler (Südtirol/Italien) zeichnen sich seit jeher durch ihre Mehrsprachigkeit aus. Mehrsprachiger Unterricht bedarf auch entsprechender Lehr- und Lernmittel. Die Publikation setzt sich zum Ziel, einige besonders bedeutsame Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht an den ladinischen Grundschulen des Gadertals und Grödens zu analysieren. Zum einen betreffen die Lehr- und Lernmittelanalysen historische Schulbücher, die auf die Zeit der Errichtung der paritätischen Schule (1948) zurückgehen, und zum anderen neue Lehr- und Lernmittel, die aktuell (2023) in den ladinischen Grundschulen Einsatz finden. Der Fokus liegt insbesondere im Bereich der Sprachdidaktik. Insgesamt geben die Lehr- und Lernmittelanalysen einen Einblick in die Entwicklungen und Veränderungen der ladinischen Schule Südtirols zwischen 1948 und dem 21. Jahrhundert.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783781560451
    DDC Categories: 450; 370
    Edition: 1st ed.
    Series: klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
    Subjects: Grundschule; Ladinischunterricht; Lehrmittel; Zweisprachigkeit; Mehrsprachigkeit; Schulbuchforschung; Ladinisch; Lehr- und Lernmittelforschung; Ladinische Täler Südtirols; Ladinische Schule; Grundschule; Gadertal; Gröden; Südtirol; Sprachunterricht; Schulbücher; Lehr- und Lernmittel; Alphabetisierung; Lektüre; Grammatik
    Scope: 1 Online-Ressource (527 p.)
  5. Lernmedien und Lernaufgaben im Deutschunterricht
    Konzeptionen und Analysen
    Contributor: Ballis, Anja (HerausgeberIn); Peyer, Ann (HerausgeberIn)
    Published: 2012
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Ballis, Anja (HerausgeberIn); Peyer, Ann (HerausgeberIn)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 3781518396; 9783781518391
    RVK Categories: DP 2500 ; GB 2934 ; DP 2680 ; DP 4000 ; DP 2520
    Series: Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung
    Subjects: Lernaufgabe; Medien; Deutschunterricht; Sekundarstufe; ; Deutschland; Deutschunterricht; Lehrmittel; Lernaufgabe; Illustration;
    Other subjects: Book; Deutschunterricht; Didaktik; Methodik; Schulbuchforschung
    Scope: 253 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 235 mm x 165 mm
    Notes:

    Literaturangaben
  6. Französischlehrwerke im Deutschland des 19. Jahrhunderts
    Eine Analyse aus sprachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und kulturhistorischer Perspektive
    Author: Willems, Aline

    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde - dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in... more

    Location:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Location:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Location:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
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    Location:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
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    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde - dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in Deutschland und die Entwicklung der verschiedenen Schultypen im 19. Jahrhundert leitet die Auseinandersetzung mit zeitgenössischen Französischlehrbüchern ein. Aline Willems analysiert die Primärwerke bekannter Sprachmeister - wie Meidinger, Seidenstücker oder Ploetz - aus fünf verschiedenen Perspektiven, um die Entwicklung der Gattung im Laufe der Epoche zu zeigen, welche vom grammatiktheoretischen, didaktisch-methodischen, politischen und kulturhistorischen Wandel beeinflusst wird. Dabei beleuchtet sie vor allem auch den Übergang von der klassischen Grammatik-Übersetzungs-Methode (GÜM), die sie in ihrer sehr heterogenen Ausprägung darstellt, zur Reformmethode. Unter anderem zeigt Willems dabei auf, dass bereits zur Zeit der GÜM von einigen Lehrbuchautoren alternative Vorschläge zu Unterrichtsinhalten und -methoden entwickelt wurden, um den Kindern den Erwerb kommunikativer Kompetenzen in der Zielsprache zu erleichtern, anstatt den Fokus des Fremdsprachenunterrichts nur auf die formale Bildung zu legen. Außerdem macht sie deutlich, dass einige Verfasser ihre Werke mitnichten ausschließlich dem Unterricht der fremden Sprache widmen, sondern diese zusätzlich als Medium eines andauernden sprachtheoretischen Diskurses nutzen. Willems' Untersuchung des historischen Korpus unterstreicht auch für den Bereich des Schulbuches, das bis heute oft als zentrales Medium des Unterrichts betrachtet wird, dass Neuerungen nicht im Vakuum entstehen, sondern durch Variation bereits bekannter Elemente. In diesem Sinne können und sollten Erkenntnisse der historischen Schulbuchforschung auch aktuelle Diskussionen um Lehrmethoden und -ziele im Zeitalter von Bildungsstandards positiv beeinflussen

     
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    Content information
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
  7. Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs
    Festschrift für Eva Matthes zum 60. Geburtstag
    Contributor: Balcke, Dörte (Publisher); Benecke, Jakob (Publisher); Richter, Andrea (Publisher); Schmid, Michaela (Publisher); Schulz-Gade, Herwig (Publisher); Matthes, Eva
    Published: 2022
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Location:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Location:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Location:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Location:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Inter-library loan:
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    Location:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
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    Location:
    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Location:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Erziehungswissenschaftliche Zweigbibliothek Nürnberg
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    Location:
    Universitätsbibliothek Passau
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    Location:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Content information
  8. Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum Südtirols
    eine historisch-didaktische Analyse von Mehrsprachigkeit
    Author: Dorigo, Jasmine Annette
    Published: 2024
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Location:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    Location:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Inter-library loan:
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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    ISBN: 9783781526020; 378152602X
    Other identifier:
    9783781526020
    Series: Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
    Klinkhardt Forschung
    Subjects: Zweisprachigkeit; Grundschule; Ladinischunterricht; Lehrmittel
    Other subjects: Mehrsprachigkeit; Schulbuchforschung; Ladinisch; Lehr- und Lernmittelforschung; Ladinische Täler Südtirols; Ladinische Schule; Grundschule; Gadertal; Gröden; Südtirol; Sprachunterricht; Schulbücher; Lehr- und Lernmittel; Alphabetisierung; Lektüre; Grammatik; Sprachunterricht; 10: Verstehen; Gr
    Scope: 527 Seiten, Illustrationen, 24 cm
    Notes:

    Dissertation, Universität Freiburg (Schweiz), 2022
  9. Französischlehrwerke im Deutschland des 19. Jahrhunderts
    Eine Analyse aus sprachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und kulturhistorischer Perspektive
    Author: Willems, Aline
    Published: 2014
    Publisher:  ibidem, Hannover ; UTB GmbH, Stuttgart

    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde – dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in... more

    Access:

    Location:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde – dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in Deutschland und die Entwicklung der verschiedenen Schultypen im 19. Jahrhundert leitet die Auseinandersetzung mit zeitgenössischen Französischlehrbüchern ein. Aline Willems analysiert die Primärwerke bekannter Sprachmeister – wie Meidinger, Seidenstücker oder Ploetz – aus fünf verschiedenen Perspektiven, um die Entwicklung der Gattung im Laufe der Epoche zu zeigen, welche vom grammatiktheoretischen, didaktisch-methodischen, politischen und kulturhistorischen Wandel beeinflusst wird. Dabei beleuchtet sie vor allem auch den Übergang von der klassischen Grammatik-Übersetzungs-Methode (GÜM), die sie in ihrer sehr heterogenen Ausprägung darstellt, zur Reformmethode. Unter anderem zeigt Willems dabei auf, dass bereits zur Zeit der GÜM von einigen Lehrbuchautoren alternative Vorschläge zu Unterrichtsinhalten und -methoden entwickelt wurden, um den Kindern den Erwerb kommunikativer Kompetenzen in der Zielsprache zu erleichtern, anstatt den Fokus des Fremdsprachenunterrichts nur auf die formale Bildung zu legen. Außerdem macht sie deutlich, dass einige Verfasser ihre Werke mitnichten ausschließlich dem Unterricht der fremden Sprache widmen, sondern diese zusätzlich als Medium eines andauernden sprachtheoretischen Diskurses nutzen.Willems‘ Untersuchung des historischen Korpus unterstreicht auch für den Bereich des Schulbuches, das bis heute oft als zentrales Medium des Unterrichts betrachtet wird, dass Neuerungen nicht im Vakuum entstehen, sondern durch Variation bereits bekannter Elemente. In diesem Sinne können und sollten Erkenntnisse der historischen Schulbuchforschung auch aktuelle Diskussionen um Lehrmethoden und -ziele im Zeitalter von Bildungsstandards positiv beeinflussen.

     
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Klump, Andre (Herausgeber); Frings, Michael (Herausgeber)
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838265018
    Edition: 1st, New ed.
    Series: Romanische Sprachen und ihre Didaktik ; 46
    Subjects: Bildung; Deutschland; Französisch; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Übersetzung; Methode; 19; Lehrwerk; Schultyp; Geschichte; Pädagogik; Lehrbuch; Didaktik; Unterricht; Sprachtheorie; Schulbuchforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (548 p.)
  10. Die gewandelte Darstellung der Heldenfigur im chilenischen Schulbuch
    Geschichtliche Erinnerung im Kontext divergierender Felder
    Author: Pacas Castro, Luz Elisabeth
    Published: 2023
    Publisher:  universi - Universitätsverlag Siegen, Siegen

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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Print
    ISBN: 9783961821174; 3961821178
    Other identifier:
    9783961821174
    Other subjects: (Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Allgemein; (Produktform (spezifisch))Card cover; kollektive Erinnerung; Helden; Schulbuchforschung; Postkolonialismus; Chile; (VLB-WN)1574: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; collective memory; heroes
    Scope: 338 Seiten, Zahlreiche farbige Abbildungen, 24 cm x 17 cm
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2023
  11. Perspektiven und Probleme eines intersektionalen Mehrebenenmodells
    ein Beitrag zur Analyse sozialer Ungleichheiten im Fach Geschichte
    Author: Zurth, Erik
    Published: 2015
    Publisher:  AV Akademikerverlag, Saarbrücken

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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783639866223; 3639866223
    Other identifier:
    9783639866223
    RVK Categories: MS 3200
    DDC Categories: 370
    Subjects: Migration; Soziale Ungleichheit; Intersektionalität; Schulbuchforschung;
    Other subjects: Intersektionalität; Mehrebenenanalyse; Migration; soziale Ungleichheiten; Frauen- und Geschlechterforschung; Geschichtsdidaktik; Schulbuchforschung; Migrationsforschung; Diversity Studies; Intersectionality Studies; Queer Gender
    Scope: 83 S.
    Notes:

    Lizenzpflichtig. - Vom Verlag als Druckwerk on demand und/oder als E-Book angeboten
  12. Wie Geschichtsschulbücher erzählen
    narratologische, transtextuelle und didaktische Perspektiven
    Author: Jansen, Johannes
    Published: [2021]
    Publisher:  Böhlau Verlag, Wien

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Print
    ISBN: 9783412524197; 3412524190
    Other identifier:
    9783412524197
    RVK Categories: NB 9500
    DDC Categories: 900; 370; 800
    Series: Beiträge zur Geschichtskultur ; Band 44
    Subjects: Schulbuchforschung; Geschichtsunterricht
    Other subjects: Narratologie; Geschichtsdidaktik; Geschichtskultur; Geschichtsvermittlung; Paratext; Historisches Erzählen; Schulbuchrezeption; Metatextualität; Erzählmedien
    Scope: 424 Seiten, Illustrationen, 24 cm
    Notes:

    Leicht überarbeitete Fassung der echten Hochschulschrift

    Literaturverzeichnis: Seite [401]-422

    Dissertation, Universität zu Köln, 2020
  13. Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum Südtirols
    eine historisch-didaktische Analyse von Mehrsprachigkeit
    Author: Dorigo, Jasmine Annette
    Published: 2024
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Print
    ISBN: 9783781526020; 378152602X
    Other identifier:
    9783781526020
    RVK Categories: DV 2355 ; IW 5600
    DDC Categories: 370; 450
    Series: Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
    Klinkhardt Forschung
    Subjects: Südtirol; Grundschule; Ladinischunterricht; Lehrmittel; Zweisprachigkeit;
    Other subjects: Mehrsprachigkeit; Schulbuchforschung; Ladinisch; Lehr- und Lernmittelforschung; Ladinische Täler Südtirols; Ladinische Schule; Grundschule; Gadertal; Gröden; Südtirol; Sprachunterricht; Schulbücher; Lehr- und Lernmittel; Alphabetisierung; Lektüre; Grammatik; Sprachunterricht; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Verstehen; Gr
    Scope: 527 Seiten, Illustrationen, 24 cm
    Notes:

    Dissertation, Universität Freiburg (Schweiz), 2022
  14. Französischlehrwerke im Deutschland des 19. Jahrhunderts
    Eine Analyse aus sprachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und kulturhistorischer Perspektive
    Author: Willems, Aline

    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde - dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in... more

    Location:
    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde - dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in Deutschland und die Entwicklung der verschiedenen Schultypen im 19. Jahrhundert leitet die Auseinandersetzung mit zeitgenössischen Französischlehrbüchern ein. Aline Willems analysiert die Primärwerke bekannter Sprachmeister - wie Meidinger, Seidenstücker oder Ploetz - aus fünf verschiedenen Perspektiven, um die Entwicklung der Gattung im Laufe der Epoche zu zeigen, welche vom grammatiktheoretischen, didaktisch-methodischen, politischen und kulturhistorischen Wandel beeinflusst wird. Dabei beleuchtet sie vor allem auch den Übergang von der klassischen Grammatik-Übersetzungs-Methode (GÜM), die sie in ihrer sehr heterogenen Ausprägung darstellt, zur Reformmethode. Unter anderem zeigt Willems dabei auf, dass bereits zur Zeit der GÜM von einigen Lehrbuchautoren alternative Vorschläge zu Unterrichtsinhalten und -methoden entwickelt wurden, um den Kindern den Erwerb kommunikativer Kompetenzen in der Zielsprache zu erleichtern, anstatt den Fokus des Fremdsprachenunterrichts nur auf die formale Bildung zu legen. Außerdem macht sie deutlich, dass einige Verfasser ihre Werke mitnichten ausschließlich dem Unterricht der fremden Sprache widmen, sondern diese zusätzlich als Medium eines andauernden sprachtheoretischen Diskurses nutzen. Willems' Untersuchung des historischen Korpus unterstreicht auch für den Bereich des Schulbuches, das bis heute oft als zentrales Medium des Unterrichts betrachtet wird, dass Neuerungen nicht im Vakuum entstehen, sondern durch Variation bereits bekannter Elemente. In diesem Sinne können und sollten Erkenntnisse der historischen Schulbuchforschung auch aktuelle Diskussionen um Lehrmethoden und -ziele im Zeitalter von Bildungsstandards positiv beeinflussen

     
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  15. Französischlehrwerke im Deutschland des 19. Jahrhunderts
    Eine Analyse aus sprachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und kulturhistorischer Perspektive
    Author: Willems, Aline
    Published: 2014
    Publisher:  ibidem, Hannover

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    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde – dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in Deutschland und die Entwicklung der verschiedenen Schultypen im 19. Jahrhundert leitet die Auseinandersetzung mit zeitgenössischen Französischlehrbüchern ein. Aline Willems analysiert die Primärwerke bekannter Sprachmeister – wie Meidinger, Seidenstücker oder Ploetz – aus fünf verschiedenen Perspektiven, um die Entwicklung der Gattung im Laufe der Epoche zu zeigen, welche vom grammatiktheoretischen, didaktisch-methodischen, politischen und kulturhistorischen Wandel beeinflusst wird. Dabei beleuchtet sie vor allem auch den Übergang von der klassischen Grammatik-Übersetzungs-Methode (GÜM), die sie in ihrer sehr heterogenen Ausprägung darstellt, zur Reformmethode. Unter anderem zeigt Willems dabei auf, dass bereits zur Zeit der GÜM von einigen Lehrbuchautoren alternative Vorschläge zu Unterrichtsinhalten und -methoden entwickelt wurden, um den Kindern den Erwerb kommunikativer Kompetenzen in der Zielsprache zu erleichtern, anstatt den Fokus des Fremdsprachenunterrichts nur auf die formale Bildung zu legen. Außerdem macht sie deutlich, dass einige Verfasser ihre Werke mitnichten ausschließlich dem Unterricht der fremden Sprache widmen, sondern diese zusätzlich als Medium eines andauernden sprachtheoretischen Diskurses nutzen. Willems‘ Untersuchung des historischen Korpus unterstreicht auch für den Bereich des Schulbuches, das bis heute oft als zentrales Medium des Unterrichts betrachtet wird, dass Neuerungen nicht im Vakuum entstehen, sondern durch Variation bereits bekannter Elemente. In diesem Sinne können und sollten Erkenntnisse der historischen Schulbuchforschung auch aktuelle Diskussionen um Lehrmethoden und -ziele im Zeitalter von Bildungsstandards positiv beeinflussen.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838265018
    Other identifier:
    9783838265018
    Subjects: Bildung; Deutschland; Französisch; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Übersetzung; Methode; 19. Jahrhundert; Lehrwerk; Schultyp; Geschichte; Pädagogik; Lehrbuch; Didaktik; Unterricht; Sprachtheorie; Schulbuchforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (548 Seiten)
  16. Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum Südtirols
    Eine historisch-didaktische Analyse von Mehrsprachigkeit
    Author: Dorigo, Jasmine Annette
    Published: 2023
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Die Bildungsinstitutionen der ladinischen Dolomitentäler (Südtirol/Italien) zeichnen sich seit jeher durch ihre Mehrsprachigkeit aus. Mehrsprachiger Unterricht bedarf auch entsprechender Lehr- und Lernmittel. Die Publikation setzt sich zum Ziel,... more

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    Die Bildungsinstitutionen der ladinischen Dolomitentäler (Südtirol/Italien) zeichnen sich seit jeher durch ihre Mehrsprachigkeit aus. Mehrsprachiger Unterricht bedarf auch entsprechender Lehr- und Lernmittel. Die Publikation setzt sich zum Ziel, einige besonders bedeutsame Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht an den ladinischen Grundschulen des Gadertals und Grödens zu analysieren. Zum einen betreffen die Lehr- und Lernmittelanalysen historische Schulbücher, die auf die Zeit der Errichtung der paritätischen Schule (1948) zurückgehen, und zum anderen neue Lehr- und Lernmittel, die aktuell (2023) in den ladinischen Grundschulen Einsatz finden. Der Fokus liegt insbesondere im Bereich der Sprachdidaktik. Insgesamt geben die Lehr- und Lernmittelanalysen einen Einblick in die Entwicklungen und Veränderungen der ladinischen Schule Südtirols zwischen 1948 und dem 21. Jahrhundert.

     
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  17. Französischlehrwerke im Deutschland des 19. Jahrhunderts
    Eine Analyse aus sprachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und kulturhistorischer Perspektive
    Author: Willems, Aline
    Published: 2014
    Publisher:  ibidem, Hannover

    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde – dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in... more

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Wie der deutsche Jüngling zum beredten Franzosen wurde – dies ist die Leitfrage der umfangreichen Analyse von Knabenlehrwerken des 19. Jahrhunderts aus Deutschland. Ein kurzer historischer Überblick über die Geschichte des Französischunterrichts in Deutschland und die Entwicklung der verschiedenen Schultypen im 19. Jahrhundert leitet die Auseinandersetzung mit zeitgenössischen Französischlehrbüchern ein. Aline Willems analysiert die Primärwerke bekannter Sprachmeister – wie Meidinger, Seidenstücker oder Ploetz – aus fünf verschiedenen Perspektiven, um die Entwicklung der Gattung im Laufe der Epoche zu zeigen, welche vom grammatiktheoretischen, didaktisch-methodischen, politischen und kulturhistorischen Wandel beeinflusst wird. Dabei beleuchtet sie vor allem auch den Übergang von der klassischen Grammatik-Übersetzungs-Methode (GÜM), die sie in ihrer sehr heterogenen Ausprägung darstellt, zur Reformmethode. Unter anderem zeigt Willems dabei auf, dass bereits zur Zeit der GÜM von einigen Lehrbuchautoren alternative Vorschläge zu Unterrichtsinhalten und -methoden entwickelt wurden, um den Kindern den Erwerb kommunikativer Kompetenzen in der Zielsprache zu erleichtern, anstatt den Fokus des Fremdsprachenunterrichts nur auf die formale Bildung zu legen. Außerdem macht sie deutlich, dass einige Verfasser ihre Werke mitnichten ausschließlich dem Unterricht der fremden Sprache widmen, sondern diese zusätzlich als Medium eines andauernden sprachtheoretischen Diskurses nutzen. Willems‘ Untersuchung des historischen Korpus unterstreicht auch für den Bereich des Schulbuches, das bis heute oft als zentrales Medium des Unterrichts betrachtet wird, dass Neuerungen nicht im Vakuum entstehen, sondern durch Variation bereits bekannter Elemente. In diesem Sinne können und sollten Erkenntnisse der historischen Schulbuchforschung auch aktuelle Diskussionen um Lehrmethoden und -ziele im Zeitalter von Bildungsstandards positiv beeinflussen.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838265018
    Other identifier:
    9783838265018
    Subjects: Bildung; Deutschland; Französisch; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Übersetzung; Methode; 19. Jahrhundert; Lehrwerk; Schultyp; Geschichte; Pädagogik; Lehrbuch; Didaktik; Unterricht; Sprachtheorie; Schulbuchforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (548 Seiten)
  18. Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum Südtirols
    Eine historisch-didaktische Analyse von Mehrsprachigkeit
    Author: Dorigo, Jasmine Annette
    Published: 2023
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Die Bildungsinstitutionen der ladinischen Dolomitentäler (Südtirol/Italien) zeichnen sich seit jeher durch ihre Mehrsprachigkeit aus. Mehrsprachiger Unterricht bedarf auch entsprechender Lehr- und Lernmittel. Die Publikation setzt sich zum Ziel,... more

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Die Bildungsinstitutionen der ladinischen Dolomitentäler (Südtirol/Italien) zeichnen sich seit jeher durch ihre Mehrsprachigkeit aus. Mehrsprachiger Unterricht bedarf auch entsprechender Lehr- und Lernmittel. Die Publikation setzt sich zum Ziel, einige besonders bedeutsame Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht an den ladinischen Grundschulen des Gadertals und Grödens zu analysieren. Zum einen betreffen die Lehr- und Lernmittelanalysen historische Schulbücher, die auf die Zeit der Errichtung der paritätischen Schule (1948) zurückgehen, und zum anderen neue Lehr- und Lernmittel, die aktuell (2023) in den ladinischen Grundschulen Einsatz finden. Der Fokus liegt insbesondere im Bereich der Sprachdidaktik. Insgesamt geben die Lehr- und Lernmittelanalysen einen Einblick in die Entwicklungen und Veränderungen der ladinischen Schule Südtirols zwischen 1948 und dem 21. Jahrhundert.

     
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  19. Polnische Motive im deutschen Kinder- und Jugendbuch nach 1945 /
    Author: Kamińska, Ewelina
    Published: 2001.
    Publisher:  Forschungsstelle Ostmitteleuropa,, Dortmund :

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    Polnisches Institut Berlin, Bibliothek
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    Location:
    Zentrum für Historische Forschung Berlin der Polnischen Akademie der Wissenschaften, Bibliothek
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    Source: Union catalogues
    Media type: Book
    ISBN: 3923293658
    Subjects: Literatura młodzieżowa niemiecka; Erziehung; Schulbuchforschung; Literatur; Jugend; Deutschland; Polen; Stereotypenforschung
    Scope: VII, [1], 286 s. ;, 23 cm.
    Notes:

    Bibliogr.
  20. Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs
    Festschrift für Eva Matthes zum 60. Geburtstag
    Contributor: Balcke, Dörte (Publisher); Benecke, Jakob (Publisher); Richter, Andrea (Publisher); Schmid, Michaela (Publisher); Schulz-Gade, Herwig (Publisher); Matthes, Eva
    Published: 2022
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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  21. Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs
    Festschrift für Eva Matthes zum 60. Geburtstag
    Contributor: Balcke, Dörte (Publisher); Benecke, Jakob (Publisher); Richter, Andrea (Publisher); Schmid, Michaela (Publisher); Schulz-Gade, Herwig (Publisher)
    Published: 2022
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Die Bildungsmedienforschung ist eine relativ junge Forschungsrichtung, die ihre Wurzeln in der Schulbuchforschung hat. Erst im Zuge der Digitalisierung und Pädagogisierung vieler Lebensbereiche differenzierte und erweiterte sich das Angebot der... more

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    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Die Bildungsmedienforschung ist eine relativ junge Forschungsrichtung, die ihre Wurzeln in der Schulbuchforschung hat. Erst im Zuge der Digitalisierung und Pädagogisierung vieler Lebensbereiche differenzierte und erweiterte sich das Angebot der Medien in Bildungskontexten erheblich, worauf in der Wissenschaft mit einer Erweiterung der Forschungsperspektiven reagiert wurde. Diese Transformation und Weiterentwicklung hin zur Bildungsmedienforschung hat Eva Matthes über mehr als zwanzig Jahre begleitet und aktiv mitgestaltet. Insbesondere diese Verdienste werden mit der vorliegenden Festschrift gewürdigt, die einen Einblick in den breiten und aspektreichen wissenschaftlichen Diskurs zu Bildungsmedien geben will. Diesen bilden die zahlreichen Beiträge aus unterschiedlichen Disziplinen ab, in denen sich die Autor*innen unter systematischen, historischen, didaktischen und weiteren Fragestellungen mit verschiedenen Bildungsmedien in ausgewählten Bildungskontexten auseinandersetzen

     
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Contributor: Balcke, Dörte (Publisher); Benecke, Jakob (Publisher); Richter, Andrea (Publisher); Schmid, Michaela (Publisher); Schulz-Gade, Herwig (Publisher)
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783781559479
    RVK Categories: DP 2500
    Edition: 1st ed
    Subjects: Schulbuchforschung; Bildungsmedien; Festschrift; Lehrer:innenprofessionalität; Lehrerprofessionalität; Medienkompetenz; Digitalisierung; Eva Matthes; "digitale Bildungsmedien; Bildungsmedienforschung; Mediendidaktik; Corona; Homeschooling; Medienforschung; Pädagogik; Medienpädagogik; Lehrmittel
    Scope: 1 Online-Ressource (476 Seiten)
    Notes:

    Online resource; title from title screen (viewed August 18, 2022)
  22. Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum Südtirols
    eine historisch-didaktische Analyse von Mehrsprachigkeit
    Author: Dorigo, Jasmine Annette
    Published: 2024
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Location:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    ISBN: 9783781526020; 378152602X
    Other identifier:
    9783781526020
    RVK Categories: IW 5600
    Series: Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
    Klinkhardt Forschung
    Subjects: Zweisprachigkeit; Grundschule; Ladinischunterricht; Lehrmittel
    Other subjects: Mehrsprachigkeit; Schulbuchforschung; Ladinisch; Lehr- und Lernmittelforschung; Ladinische Täler Südtirols; Ladinische Schule; Grundschule; Gadertal; Gröden; Südtirol; Sprachunterricht; Schulbücher; Lehr- und Lernmittel; Alphabetisierung; Lektüre; Grammatik; Sprachunterricht; 10: Verstehen; Gr
    Scope: 527 Seiten, Illustrationen, 24 cm
    Notes:

    Dissertation, Universität Freiburg (Schweiz), 2022
  23. Das gymnasiale Lesebuch und seine Abbildungen der bildenden Kunst in der Bundesrepublik Deutschland 1949 bis 1989
    Author: Teistler, Gisela
    Published: 2024
    Publisher:  Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Berlin

    Zwischen 1949 und 1989 nahmen Kunstabbildungen in Lesebüchern einen gewichtigen Raum ein. Die Studie untersucht erstmals umfassend, welche Intentionen die Verantwortlichen mit den Abbildungen verfolgten, ob diese ausschließlich zur optischen... more

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    Universitätsbibliothek Paderborn
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    Zwischen 1949 und 1989 nahmen Kunstabbildungen in Lesebüchern einen gewichtigen Raum ein. Die Studie untersucht erstmals umfassend, welche Intentionen die Verantwortlichen mit den Abbildungen verfolgten, ob diese ausschließlich zur optischen Aufwertung der Bände dienten oder auch didaktische Zwecke hatten. Es wird u.a. der Frage nachgegangen, ob sich die Abbildungen im Laufe von vierzig Jahren veränderten und wie lange es dauerte, bis nach der NS-Diktatur verfemte Künstler in den Lesebüchern abgebildet wurden. Die Untersuchung zeigt, wie stark die sog. Lesebuchmacher damals noch von einem literatur- und kunstgeschichtlich verbundenen Bewusstsein geprägt waren. Erst in den 1980er Jahren erfolgte eine Neuausrichtung der Bildwahrnehmungen und des Deutschunterrichts

     
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  24. <<Die>> gewandelte Darstellung der Heldenfigur im chilenischen Schulbuch
    geschichtliche Erinnerung im Kontext divergierender Felder
    Author: Pacas Castro, Luz Elisabeth
    Published: 2023
    Publisher:  universi - Universitätsverlag Siegen, Siegen

    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Lahusen, Christian (Akademischer Betreuer)
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Print
    ISBN: 9783961821174; 3961821178
    Other identifier:
    9783961821174
    DDC Categories: 370
    Other subjects: kollektive Erinnerung; Helden; Schulbuchforschung; Postkolonialismus; Chile; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; collective memory; heroes
    Scope: 338 Seiten, Illustrationen, 24 cm x 17 cm
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2021
  25. <<Die>> gewandelte Darstellung der Heldenfigur im chilenischen Schulbuch
    geschichtliche Erinnerung im Kontext divergierender Felder
    Author: Pacas Castro, Luz Elisabeth
    Published: 2023
    Publisher:  universi - Universitätsverlag Siegen, Siegen ; Universitätsbibliothek

    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
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    Volltext (kostenfrei)
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Lahusen, Christian (Akademischer Betreuer)
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    Other identifier:
    DDC Categories: 370
    Other subjects: kollektive Erinnerung; Helden; Schulbuchforschung; Postkolonialismus; Chile; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; collective memory; heroes
    Scope: 1 Online-Ressource (338 Seiten), Illustrationen
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2021