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  1. Sammlung artilleristischer Aufgaben zum Gebrauch im Mathematikunterricht der Oberklassen höherer Schulen
    Author: Justrow, Karl
    Published: 1935
    Publisher:  Diesterweg, Frankfurt am Main

    Location:
    Bayerisches Armeemuseum, Bayerische Armeebibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Deutsches Museum, Bibliothek
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

    Location:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Subjects: Artillerie; Militär <Motiv>; Mathematikunterricht; Oberschule
    Scope: 34 S., Ill., graph. Darst., 23 cm
  2. Stundenblätter Franz Kafka, Der Verschollene
    Author: Schäfer, Stefan
    Published: [2021]
    Publisher:  Ernst Klett Verlag, Stuttgart

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783123526435; 3123526437
    Other identifier:
    9783123526435
    Edition: 1. Auflage
    Series: Stundenblätter
    Subjects: Kafka, Franz; Deutschunterricht;
    Other subjects: Kopiervorlagen; Stundenblätter; Gymnasium; Gemeinschaftsschule; Integrierte Sekundarschule; Gesamtschule; Oberschule; Stadtteilschule; Gymnasium G8; Gymnasium G9; Deutsch; Deutsch/Kommunikation; Hardcover, Softcover / Schule, Lernen/Unterrichtsvorbereitung/Sekundarstufe II
    Scope: 96 Seiten, Illustrationen, 30 cm
    Notes:

    Titelzusatz auf dem Einband: Oberstufe
  3. Stundenblätter Franz Kafka, Kurze Prosa, Erzählungen
    Author: Schäfer, Stefan
    Published: [2021]
    Publisher:  Ernst Klett Verlag, Stuttgart

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783123526220; 3123526224
    Other identifier:
    9783123526220
    Edition: 1. Auflage
    Series: Stundenblätter
    Subjects: Kafka, Franz; Deutschunterricht;
    Other subjects: Kopiervorlagen; Stundenblätter; Gymnasium; Gemeinschaftsschule; Integrierte Sekundarschule; Gesamtschule; Oberschule; Stadtteilschule; Gymnasium G8; Gymnasium G9; Deutsch; Deutsch/Kommunikation; Hardcover, Softcover / Schule, Lernen/Unterrichtsvorbereitung/Sekundarstufe II
    Scope: 88 Seiten, Illustrationen, 30 cm
  4. Schreibförderung durch Sprachförderung? Zur Wirksamkeit sprachlich profilierter Schreibarrangements in der mehrsprachigen Sekundarstufe I unterschiedlicher Schulformen
    Author: Rüßmann, Lars
    Published: 2016
    Publisher:  Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler

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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    Subjects: Schreibung
    Other subjects: Array
    Scope: Online-Ressource
    Notes:

    In: Didaktik Deutsch 21 (2016) 40, S. 41-59
  5. "Es war ja eher mehr Not als Wille". Narrative der Schulwahl für den Besuch der Jüdischen Oberschule in Berlin
    "It's been more need than willingness". Narratives of school choice for attendance of the Jüdische Oberschule in Berlin
    Author: Anusiewicz-Baer, Sandra
    Published: 2018
    Publisher:  Beltz Juventa, Weinheim

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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    Subjects: Schulwahl; Weiterführende Schule; Schule; Wille; Gymnasium
    Other subjects: Array
    Scope: Online-Ressource
    Notes:

    In: Zeitschrift für Pädagogik 64 (2018) 5, S. 635-649
  6. Lernzirkel lateinische Sagen
    Klassen 10-13
    Author: Stierstorfer, Michael
    Published: 2021
    Publisher:  Cornelsen, Berlin

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    Content information
  7. Deutsch als Fremdsprache
    Lehrwerke in Südkorea und in Deutschland: Funktion und Rezeption von Bildern
    Author: Seo-Nam, Su-Young
    Published: 2011
    Publisher:  Optimus, Göttingen

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  8. Stehaufmädchen
    Author: Jaeuthe, Margot
    Published: 2016
    Publisher:  Edition Märkische LebensArt, Storkow

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783943614114; 3943614115
    Other identifier:
    9783943614114
    Edition: 1. Auflage
    Subjects: Deutschland <DDR>; Geschichte 1945-1961;
    Other subjects: (Produktform)Hardback; (Zielgruppe)Allgemein; (Zielgruppe)Junge Erwachsene; (Zielgruppe)Interessierte an persönlichen Schicksalen aus der jüngeren deutschen Geschichte in der Kriegs- und Nachkriegszeit; authentisch erzählt mit biografischem Schwerpunkt, besonders zu den Themen traumatisierte Kriegskinder, Nachkriegszeit, Kalter Krieg, Mauerbau, DDR, Mecklenburg-Vorpommern.; (Produktform (spezifisch))With dust jacket; (Produktform (spezifisch))Sewn; 13. August 1961; 17. Juni 1953; Abenteuer; DDR-Geschichte; Eiszeitlandschaft; Filme; Flucht; Flucht und Vertreibung; Großelternkind; Hungerjahre; Hünengräber; Jugendjahre in der DDR; Jugendliebe; Kalter Krieg; Kinderspiele der Nachkriegsjahre; Kirche; Krieg; Kriegsende 1945; Kriegskinder; Kriegswaise; Liebe zur Natur; Mauerbau; Mecklenburgische Schweiz; Mecklenburgische Seen; Nachkriegszeit; Naturschilderungen; Oberschule; Platt; Plattdeutsch; Sage vom Hechtbrunnen; Schlittschuhlauf; Schonerbrigg; Schulzeit; Schwarzmarktgeschäfte; Schwimmen; Segeln; Sterben; Tauschgeschäfte; Tod; Typhus; Wassersport; Westschmöker; Zeitgeschichte; Zeitmosaik; Zweiter Weltkrieg; erste Liebe; russische Besatzer; traumatisierte Kriegskinder; Ängste überwinden; (VLB-WN)1110: Hardcover, Softcover / Belletristik/Erzählende Literatur
    Scope: 188 Seiten, Illustrationen, 22 cm
  9. Grenzüberschreitende Schulprojekte - ihre Grenzen und Perspektiven. Am Beispiel einer deutsch-polnischen Zusammenarbeit
    Author: Heinze, Franziska; Schroeter, Ellen; Hallitzky, Maria
    Published: 2015
    Publisher:  DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, Frankfurt

    Abstract: Projekte über Institutions- und insbesondere Ländergrenzen hinweg zu entwickeln und umzusetzen ist eine Herausforderung für alle Beteiligten. Am Beispiel eines deutsch-polnischen Projekts zwischen Schulen und Hochschulen werden... more

     

    Abstract: Projekte über Institutions- und insbesondere Ländergrenzen hinweg zu entwickeln und umzusetzen ist eine Herausforderung für alle Beteiligten. Am Beispiel eines deutsch-polnischen Projekts zwischen Schulen und Hochschulen werden Gelingensbedingungen und Probleme solcher Kooperationen beschrieben. Eine qualitative Studie erweitert die theoretische Betrachtung um die Perspektive der Akteure und Akteurinnen auf die Prozesse der Zusammenarbeit, identifiziert Grenzen und Perspektiven der Zusammenarbeit und bietet Anregungen für die Weiterentwicklung derartiger Projekte. (DIPF/Orig.) Abstract: To develop and to realize projects over institutional and especially national borders is a challenge for all parties involved. Using the example of a German-Polish project of schools and universities, the article focuses on the conditions for success and problems of such cooperation. A qualitative study widens the theoretical reflection by adding the protagonists' points of view on the process of collaboration, identifies limits and perspectives of cross-border cooperation, and offers suggestions for the enhancement of such projects. (DIPF/Orig.)

     
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    Content information
    Volltext (kostenfrei)
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    Subjects: Kooperation; Schule; Projekt; Grenzüberschreitende Kooperation; Grenzüberschreitung
    Other subjects: Array
    Scope: Online-Ressource
    Notes:

    In: Die deutsche Schule 107 (2015) 2, S. 177-192

    ISSN: 0012-0731

    (DE-600)203369-0
  10. Textauswahl zum Literaturunterricht in den Klassen 11 und 12
    Published: 1970
    Publisher:  Volk und Wissen, Berlin

    Location:
    Stiftung Stadtmuseum Berlin, Bibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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    Source: Union catalogues
    Media type: Book
    Other subjects: Array
    Scope: 336 S., [12] Bl. : Ill.
  11. Kommentar zum Lesebuch der Französischen Literatur
    Author: Klare, Johannes
    Published: 1959
    Publisher:  Volk und Wissen, Berlin

    Location:
    Stiftung Stadtmuseum Berlin, Bibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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    Source: Union catalogues
    Media type: Book
    Other subjects: Array
    Scope: 154 S.
    Notes:

    Stempel "Händelschule ..."
  12. Auswahl deutscher Literaturdenkmäler aus dem 8. bis 16. Jahrhundert :
    eine Textsammlung nach dem Deutschlehrplan für Oberschulen mit Beiträgen für das 10. und 11. Schuljahr
    Contributor: Görsch, Horst
    Published: 1953
    Publisher:  Volk Und Wissen, Berlin

    Location:
    Stiftung Stadtmuseum Berlin, Bibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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      BibTeX file
    Source: Union catalogues
    Contributor: Görsch, Horst
    Media type: Book
    Other subjects: Array
    Scope: 64 S.
  13. Die Römische Literatur :
    mit Anhang: die lateinische Literatur im Übergang vom Altertum zum Mittelalter
    Author: Norden, Eduard
    Published: 1954
    Publisher:  Teubner, Leipzig

    Location:
    Stiftung Stadtmuseum Berlin, Bibliothek
    Inter-library loan:
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    Source: Union catalogues
    Media type: Book
    Other subjects: Array
    Scope: 212 S.
  14. Die Willkommensklasse - Raum für Mehrsprachigkeit?
    Spracheinstellungen im schulischen Kontext
    Author: Hoffmann, Verena
    Published: 14.3.2021

    Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird erforscht, wie innerhalb ausgewählter "Willkommensklassen" an einer Berliner Oberschule die mehrsprachige Identität der SchülerInnen wahrgenommen, entworfen und bewertet wird. Der Umstand, dass die Bedeutung des... more

    Location:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird erforscht, wie innerhalb ausgewählter "Willkommensklassen" an einer Berliner Oberschule die mehrsprachige Identität der SchülerInnen wahrgenommen, entworfen und bewertet wird. Der Umstand, dass die Bedeutung des Erwerbs der deutschen Sprache durchgängig hervorgehoben, der mehrsprachigen Kompetenz hingegen kaum Bedeutung beigemessen wird, wurde bereits innerhalb jüngerer Forschungsarbeiten beschrieben (Krumm 2009, Gogolin 1994). Dabei kann gerade ein reflektierter Umgang mit der eigenen Mehrsprachigkeit ("language awareness" Svalberg 2016) das Selbstbild positiv beeinflussen und positive Effekte bezüglich der Bildungsaspiration und der Integration haben. Auf der anderen Seite kann sich die negative Beurteilung von Herkunftssprachen ("language ideologies" Silverstein 1979) und somit die Aberkennung der Mehrsprachigkeit durch eher monolingual ausgerichtete Gesellschaften negativ auf das Selbstkonzept auswirken (Krumm 2009, Gogolin 1994). Die mehrsprachige Identität der SchülerInnen wird innerhalb dieser Forschungsarbeit aus zwei wesentlichen Perspektiven erfasst ("bottom-up" und "top-down"-Prozesse), indem sie stets im Spannungsfeld der individuellen, dynamischen Sprachbiographie (Franceschini 2001) sowie der gesellschaftlichen, kollektiven Mehrsprachigkeit betrachtet und vor diesem Hintergrund reflektiert wird. Der bildet den Ausgangspunkt der Analyse und repräsentiert den institutionellen bzw. ideellen Rahmen der sprachlichen Integration der SchülerInnen. Im Zentrum steht meine soziolinguistische Studie, die ich im Laufe des Schuljahres 2015/16 in einer Willkommensklasse durchführen konnte. Sie beinhaltet Interviews mit SchülerInnen, Lehrkräften und SozialarbeiterInnen sowie der Schulleitung der Oberschule. Die qualitative Auswertung der Interviews zeigt exemplarisch, welchen Einfluss die externe ideologische Einordnung von Sprache und ethnischer Herkunft auf die Bedeutung der Mehrsprachigkeit für das Individuum hat. Auch der Zusammenhang zwischen der Sprachbewusstheit ("Language Awareness") und der Wahrnehmung und Bewertung der mehrsprachigen Identität kann anhand der Ergebnisse erläutert und diskutiert werden. 

     
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    Content information
    Volltext (kostenfrei)
    Source: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    Other identifier:
    Subjects: Mehrsprachigkeit; Willkommensklasse; Spracheinstellung; Sprachideologien; language attitude; welcome class; multilingualism; language ideologies; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Flüchtling; Oberschule; Schulklasse
    Scope: 1 Online-Ressource (477 Seiten), Illustrationen
    Notes:

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2021
  15. Die Willkommensklasse - Raum für Mehrsprachigkeit?
    Spracheinstellungen im schulischen Kontext
    Author: Hoffmann, Verena
    Published: 14.3.2021

    Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird erforscht, wie innerhalb ausgewählter "Willkommensklassen" an einer Berliner Oberschule die mehrsprachige Identität der SchülerInnen wahrgenommen, entworfen und bewertet wird. Der Umstand, dass die Bedeutung des... more

    Location:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

     

    Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird erforscht, wie innerhalb ausgewählter "Willkommensklassen" an einer Berliner Oberschule die mehrsprachige Identität der SchülerInnen wahrgenommen, entworfen und bewertet wird. Der Umstand, dass die Bedeutung des Erwerbs der deutschen Sprache durchgängig hervorgehoben, der mehrsprachigen Kompetenz hingegen kaum Bedeutung beigemessen wird, wurde bereits innerhalb jüngerer Forschungsarbeiten beschrieben (Krumm 2009, Gogolin 1994). Dabei kann gerade ein reflektierter Umgang mit der eigenen Mehrsprachigkeit ("language awareness" Svalberg 2016) das Selbstbild positiv beeinflussen und positive Effekte bezüglich der Bildungsaspiration und der Integration haben. Auf der anderen Seite kann sich die negative Beurteilung von Herkunftssprachen ("language ideologies" Silverstein 1979) und somit die Aberkennung der Mehrsprachigkeit durch eher monolingual ausgerichtete Gesellschaften negativ auf das Selbstkonzept auswirken (Krumm 2009, Gogolin 1994). Die mehrsprachige Identität der SchülerInnen wird innerhalb dieser Forschungsarbeit aus zwei wesentlichen Perspektiven erfasst ("bottom-up" und "top-down"-Prozesse), indem sie stets im Spannungsfeld der individuellen, dynamischen Sprachbiographie (Franceschini 2001) sowie der gesellschaftlichen, kollektiven Mehrsprachigkeit betrachtet und vor diesem Hintergrund reflektiert wird. Der bildet den Ausgangspunkt der Analyse und repräsentiert den institutionellen bzw. ideellen Rahmen der sprachlichen Integration der SchülerInnen. Im Zentrum steht meine soziolinguistische Studie, die ich im Laufe des Schuljahres 2015/16 in einer Willkommensklasse durchführen konnte. Sie beinhaltet Interviews mit SchülerInnen, Lehrkräften und SozialarbeiterInnen sowie der Schulleitung der Oberschule. Die qualitative Auswertung der Interviews zeigt exemplarisch, welchen Einfluss die externe ideologische Einordnung von Sprache und ethnischer Herkunft auf die Bedeutung der Mehrsprachigkeit für das Individuum hat. Auch der Zusammenhang zwischen der Sprachbewusstheit ("Language Awareness") und der Wahrnehmung und Bewertung der mehrsprachigen Identität kann anhand der Ergebnisse erläutert und diskutiert werden. 

     
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    Volltext (kostenfrei)
    Source: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Subjects: Mehrsprachigkeit; Willkommensklasse; Spracheinstellung; Sprachideologien; language attitude; welcome class; multilingualism; language ideologies; Mehrsprachigkeit; Schulklasse; Flüchtling; Spracherwerb; Oberschule
    Scope: 477 Seiten, Illustrationen
    Notes:

    Dissertation, Freie Universität Berlin, 2021