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  1. Grenzgänge und Grenzziehungen
    transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung
    Contributor: Brocca, Nicola (Herausgeber); Dittrich, Ann-Kathrin (Herausgeber); Kolb, Jonas (Herausgeber)
    Published: [2022]
    Publisher:  innsbruck university press, Innsbruck

    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Signature:
    2022/2734
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies

    Location:
    Bibliothek für Erziehungswissenschaft und Kommunikationswissenschaft
    Signature:
    FE/DN 7000 B863
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Brocca, Nicola (Herausgeber); Dittrich, Ann-Kathrin (Herausgeber); Kolb, Jonas (Herausgeber)
    Language: German
    Media type: Book
    ISBN: 9783991060710
    DDC Categories: 370
    Edition: 1. Auflage
    Subjects: Lehrerbildung
    Other subjects: Einsatz digitaler Medien; Mehrsprachigkeit; Fachdidaktik; Lehrer*innen; Bildungswissenschaft; islamisch-theologische bzw. religionspädagogische Annäherungen; Diversität; Lernprozesse; Perspektiven
    Scope: 287 Seiten, Illustrationen
  2. Zwischen Präsenzphasen und Online-Learning - Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie. Eine videographische Fallstudie.
    Author: Dahler, Adriane
    Published: 2021
    Publisher:  Technische Universität Kaiserslautern, Kaiserslautern

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    Source: Union catalogues
    Contributor: Troxler, Carina (Akademischer Betreuer)
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    Other identifier:
    Subjects: Neue Medien; Medien; Medienkompetenz; Medienpädagogik; E-Learning; Unterricht
    Other subjects: Digitale Medien; Videographie; Pädagogische Praktiken; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsvorbereitung; Lehrer*innen
    Scope: Online-Ressource
    Notes:

    Bachelorarbeit, Kaiserslautern, Technische Universität Kaiserslautern,
  3. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina
    Published: 2021
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

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  4. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina
    Published: 2021
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Location:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
    Inter-library loan:
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    Location:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    Location:
    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Location:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Erziehungswissenschaftliche Zweigbibliothek Nürnberg
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    Location:
    Universitätsbibliothek Passau
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    ISBN: 9783781524590; 3781524590
    RVK Categories: DP 4200 ; HD 158 ; DN 7500
    Series: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    klinkhardt forschung
    Subjects: Englischunterricht; Professionalisierung; Mehrsprachigkeit
    Other subjects: Spannungsverhältnis; Englischunterricht; Mehrsprachigkeit; Professionalisierung; Lehrerbildung; Praxeologische Wissenssoziologie; Norm; Professionsforschung; Lehrer*innen; Korrektheitsnorm
    Scope: 212 Seiten
    Notes:

    Dissertation, Universität Hamburg, 2020
  5. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina
    Published: 2021
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ; UTB GmbH, Stuttgart

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innenProfessionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen?Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug vonMehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie... more

    Access:

    Location:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)
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    Location:
    Universitätsbibliothek Kassel, Landesbibliothek und Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innenProfessionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen?Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug vonMehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehenEnglischlehrer*innen mit fremdsprachendidaktischen Normen um?Die vorliegende qualitativ-rekonstruktive Interviewstudie untersuchtdas implizite, handlungsleitende Wissen von Englischlehrer*innen imUmgang mit Mehrsprachigkeit. Dabei wird – trotz eigener biografischerErfahrungen der Lehrpersonen – deutlich, dass dem Einbezug vonsprachlichen Fähigkeiten der Schüler*innen (institutionelle) Normen imWege stehen, wie z.B. die in dieser Studie rekonstruierte Korrektheitsnorm.Die Positionierung zur Norm sowie der Umgang mit Korrektheitverdeutlicht das Spannungsverhältnis zwischen Norm und Habitus, inwelchem sich die Lehrpersonen befinden. Dieses Spannungsverhältniswird aus professionstheoretischer sowie praxeologisch-wissenssoziologischerPerspektive beleuchtet und diskutiert.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783781558991
    RVK Categories: HD 158
    DDC Categories: 420
    Edition: 1st ed.
    Series: klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    Subjects: Englischunterricht; Mehrsprachigkeit; Professionalisierung; Spannungsverhältnis; Norm; Lehrer*innen; Englischunterricht; Professionalisierung; Mehrsprachigkeit; Korrektheitsnorm; Praxeologische Wissenssoziologie; Lehrerbildung; Professionsforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (213 p.)
  6. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina
    Published: 2021
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Location:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Inter-library loan:
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    ISBN: 9783781524590; 3781524590
    RVK Categories: DP 4200 ; HD 158 ; DN 7500
    Series: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    klinkhardt forschung
    Subjects: Englischunterricht; Professionalisierung; Mehrsprachigkeit
    Other subjects: Spannungsverhältnis; Englischunterricht; Mehrsprachigkeit; Professionalisierung; Lehrerbildung; Praxeologische Wissenssoziologie; Norm; Professionsforschung; Lehrer*innen; Korrektheitsnorm
    Scope: 212 Seiten
    Notes:

    Dissertation, Universität Hamburg, 2020
  7. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen... more

    Location:
    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen Englischlehrer*innen mit fremdsprachendidaktischen Normen um? Die vorliegende qualitativ-rekonstruktive Interviewstudie untersucht das implizite, handlungsleitende Wissen von Englischlehrer*innen im Umgang mit Mehrsprachigkeit. Dabei wird - trotz eigener biografischer Erfahrungen der Lehrpersonen - deutlich, dass dem Einbezug von sprachlichen Fähigkeiten der Schüler*innen (institutionelle) Normen im Wege stehen, wie z.B. die in dieser Studie rekonstruierte Korrektheitsnorm. Die Positionierung zur Norm sowie der Umgang mit Korrektheit verdeutlicht das Spannungsverhältnis zwischen Norm und Habitus, in welchem sich die Lehrpersonen befinden. Dieses Spannungsverhältnis wird aus professionstheoretischer sowie praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive beleuchtet und diskutiert

     
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    Content information
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783781558991
    Edition: 1st ed
    Series: klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    Subjects: Spannungsverhältnis; Norm; Lehrer*innen; Englischunterricht; Professionalisierung; Mehrsprachigkeit; Korrektheitsnorm; Praxeologische Wissenssoziologie; Lehrerbildung; Professionsforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (213 Seiten)
    Notes:

    Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2021)
  8. Grenzgänge und Grenzziehungen
    transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung
    Contributor: Brocca, Nicola (Herausgeber); Dittrich, Ann-Kathrin (Herausgeber); Kolb, Jonas (Herausgeber)
    Published: [2022]
    Publisher:  innsbruck university press, Innsbruck

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Brocca, Nicola (Herausgeber); Dittrich, Ann-Kathrin (Herausgeber); Kolb, Jonas (Herausgeber)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783991060710; 399106071X
    Other identifier:
    9783991060710
    Edition: 1. Auflage
    Series: Edited volume series
    Subjects: Lehrerbildung; Professionalisierung; Transdisziplinarität
    Other subjects: (Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; (Zielgruppe)Allgemein; Einsatz digitaler Medien; Mehrsprachigkeit; Fachdidaktik; Lehrer*innen; Bildungswissenschaft; islamisch-theologische bzw. religionspädagogische Annäherungen; Diversität; Lernprozesse; Perspektiven; (VLB-WN)1572: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen
    Scope: 287 Seiten, Illustrationen, 22 cm
  9. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina
    Published: 2021
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen... more

    Access:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Location:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
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    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
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    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen Englischlehrer*innen mit fremdsprachendidaktischen Normen um? Die vorliegende qualitativ-rekonstruktive Interviewstudie untersucht das implizite, handlungsleitende Wissen von Englischlehrer*innen im Umgang mit Mehrsprachigkeit. Dabei wird - trotz eigener biografischer Erfahrungen der Lehrpersonen - deutlich, dass dem Einbezug von sprachlichen Fähigkeiten der Schüler*innen (institutionelle) Normen im Wege stehen, wie z.B. die in dieser Studie rekonstruierte Korrektheitsnorm. Die Positionierung zur Norm sowie der Umgang mit Korrektheit verdeutlicht das Spannungsverhältnis zwischen Norm und Habitus, in welchem sich die Lehrpersonen befinden. Dieses Spannungsverhältnis wird aus professionstheoretischer sowie praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive beleuchtet und diskutiert.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781558991
    Other identifier:
    9783781558991
    RVK Categories: DP 4200 ; HD 158
    Series: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    klinkhardt forschung
    Subjects: Spannungsverhältnis; Norm; Lehrer*innen; Englischunterricht; Professionalisierung; Mehrsprachigkeit; Korrektheitsnorm; Praxeologische Wissenssoziologie; Lehrerbildung; Professionsforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (212 Seiten), Diagramme
    Notes:

    Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2021)

    Dissertation, Universität Hamburg, 2020
  10. Grenzgänge und Grenzziehungen
    transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung
    Contributor: Brocca, Nicola (Herausgeber); Dittrich, Ann-Kathrin (Herausgeber); Kolb, Jonas (Herausgeber)
    Published: [2022]
    Publisher:  innsbruck university press, Innsbruck

    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    Inter-library loan:
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Brocca, Nicola (Herausgeber); Dittrich, Ann-Kathrin (Herausgeber); Kolb, Jonas (Herausgeber)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783991060710
    DDC Categories: 370
    Edition: 1. Auflage
    Subjects: Lehrerbildung; Professionalisierung; Transdisziplinarität
    Other subjects: Einsatz digitaler Medien; Mehrsprachigkeit; Fachdidaktik; Lehrer*innen; Bildungswissenschaft; islamisch-theologische bzw. religionspädagogische Annäherungen; Diversität; Lernprozesse; Perspektiven
    Scope: 287 Seiten, Illustrationen
  11. Grenzgänge und Grenzziehungen
    transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung
    Contributor: Brocca, Nicola (Publisher); Dittrich, Ann-Kathrin (Publisher); Kolb, Jonas (Publisher)
    Published: [2022]
    Publisher:  innsbruck university press, Innsbruck

    Location:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Inter-library loan:
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    Content information
    Volltext (kostenfrei)
    Source: Union catalogues
    Contributor: Brocca, Nicola (Publisher); Dittrich, Ann-Kathrin (Publisher); Kolb, Jonas (Publisher)
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783991060710
    Other identifier:
    RVK Categories: DN 7000 ; DN 7007
    Edition: 1. Auflage
    Series: Edited volume series
    Other subjects: Einsatz digitaler Medien; Mehrsprachigkeit; Fachdidaktik; Lehrer*innen; Bildungswissenschaft; islamisch-theologische bzw. religionspädagogische Annäherungen; Diversität; Lernprozesse; Perspektiven
    Scope: 1 Online-Ressource (287 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  12. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen... more

    Location:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Location:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Inter-library loan:
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    Location:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

     

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen Englischlehrer*innen mit fremdsprachendidaktischen Normen um? Die vorliegende qualitativ-rekonstruktive Interviewstudie untersucht das implizite, handlungsleitende Wissen von Englischlehrer*innen im Umgang mit Mehrsprachigkeit. Dabei wird - trotz eigener biografischer Erfahrungen der Lehrpersonen - deutlich, dass dem Einbezug von sprachlichen Fähigkeiten der Schüler*innen (institutionelle) Normen im Wege stehen, wie z.B. die in dieser Studie rekonstruierte Korrektheitsnorm. Die Positionierung zur Norm sowie der Umgang mit Korrektheit verdeutlicht das Spannungsverhältnis zwischen Norm und Habitus, in welchem sich die Lehrpersonen befinden. Dieses Spannungsverhältnis wird aus professionstheoretischer sowie praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive beleuchtet und diskutiert

     
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    Content information
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783781558991
    Edition: 1st ed
    Series: klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    Subjects: Spannungsverhältnis; Norm; Lehrer*innen; Englischunterricht; Professionalisierung; Mehrsprachigkeit; Korrektheitsnorm; Praxeologische Wissenssoziologie; Lehrerbildung; Professionsforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (213 Seiten)
    Notes:

    Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2021)
  13. Grenzgänge und Grenzziehungen
    transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung
    Contributor: Brocca, Nicola (Publisher); Dittrich, Ann-Kathrin (Publisher); Kolb, Jonas (Publisher)
    Published: [2022]
    Publisher:  innsbruck university press iup, Innsbruck

    Location:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Inter-library loan:
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    Location:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
    Inter-library loan:
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Brocca, Nicola (Publisher); Dittrich, Ann-Kathrin (Publisher); Kolb, Jonas (Publisher)
    Language: German
    Media type: Book
    ISBN: 9783991060710
    RVK Categories: DN 7000 ; DN 7007
    Edition: 1. Auflage
    Series: Edited Volume Series
    Other subjects: Einsatz digitaler Medien; Mehrsprachigkeit; Fachdidaktik; Lehrer*innen; Bildungswissenschaft; islamisch-theologische bzw. religionspädagogische Annäherungen; Diversität; Lernprozesse; Perspektiven
    Scope: 287 Seiten, Illustrationen, Diagramme
  14. Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
    Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
    Author: Wilken, Anja Amina
    Published: 2021
    Publisher:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen... more

    Access:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Location:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Inter-library loan:
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    Location:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent
    Location:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    ebook
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    Signature:
    eBook UTB scholars
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek
    Signature:
    E-Book UTB-scholars EBS
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    Kann die Wahrnehmung von Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Professionalisierungsprozesse bei Englischlehrer*innen anstoßen? Welche Normen stehen dem systematischen Einbezug von Mehrsprachigkeit im Englischunterricht entgegen? Und wie gehen Englischlehrer*innen mit fremdsprachendidaktischen Normen um? Die vorliegende qualitativ-rekonstruktive Interviewstudie untersucht das implizite, handlungsleitende Wissen von Englischlehrer*innen im Umgang mit Mehrsprachigkeit. Dabei wird - trotz eigener biografischer Erfahrungen der Lehrpersonen - deutlich, dass dem Einbezug von sprachlichen Fähigkeiten der Schüler*innen (institutionelle) Normen im Wege stehen, wie z.B. die in dieser Studie rekonstruierte Korrektheitsnorm. Die Positionierung zur Norm sowie der Umgang mit Korrektheit verdeutlicht das Spannungsverhältnis zwischen Norm und Habitus, in welchem sich die Lehrpersonen befinden. Dieses Spannungsverhältnis wird aus professionstheoretischer sowie praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive beleuchtet und diskutiert.

     
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      BibTeX file
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781558991
    Other identifier:
    9783781558991
    RVK Categories: DP 4200 ; HD 158
    Series: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    klinkhardt forschung
    Subjects: Spannungsverhältnis; Norm; Lehrer*innen; Englischunterricht; Professionalisierung; Mehrsprachigkeit; Korrektheitsnorm; Praxeologische Wissenssoziologie; Lehrerbildung; Professionsforschung
    Scope: 1 Online-Ressource (212 Seiten), Diagramme
    Notes:

    Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2021)

    Dissertation, Universität Hamburg, 2020