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  1. Identität und plurale Bildung in mehrsprachigen Französischlerngruppen
    Konzeptmodellierung und empirische Studie
    Author: Hennig-Klein, Eva-Maria
    Published: [2018]; © 2018
    Publisher:  Peter Lang, Berlin

    Location:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Location:
    Bayerische Staatsbibliothek
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    Content information
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783631773062; 9783631773079
    Other identifier:
    9783631773062
    RVK Categories: ID 1509 ; ID 1505
    Series: Kolloquium Fremdsprachenunterricht ; Band 63
    Subjects: Lerngruppe; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenlernen; Identität; Französisch
    Scope: 1 Online-Ressource (446 Seiten), Illustrationen
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2017
  2. Identität und plurale Bildung in mehrsprachigen Französischlerngruppen
    Konzeptmodellierung und empirische Studie
    Contributor: Hennig-Klein, Eva-Maria (HerausgeberIn)
    Published: [2018]
    Publisher:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gefördert werden, sind jedoch selbst immer heterogener.... more

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Location:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gefördert werden, sind jedoch selbst immer heterogener. Die Studie untersucht sprachlich-kulturelle Identitätskonstrukte und Prozesse der Selbst- und Weltreflexion von Französischlernern sowie soziale Prozesse der Bedeutungsaushandlung während der Arbeit mit einem ​«film beur» in unterschiedlich heterogenen Lerngruppen. Anschließend wird ein Bildungskonzept für mehrsprachige Lerngruppen modelliert, das die Lerner darin unterstützt, ihr Differenzerleben in einer pluralen Lebenswelt konstruktiv zu nutzen. Eine zentrale Rolle für die Modellierung spielen biographisch relevante Emotionen der Lerner ​Französischlerner in pluralen Kontexten – Identität – Sozialisation – Subjektmodelle – Erkenntnistheorien – Konzeptmodellierung – Plurale Bildung – Mehrsprachigkeit der Lerner – Individuelles Verstehen pluraler Texte – Einzelfallstudien – Lerngruppen als Diskursgemeinschaften – Didaktische Theoriebildung

     
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    Content information
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Contributor: Hennig-Klein, Eva-Maria (HerausgeberIn)
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783631773062; 9783631773079; 9783631773086
    Other identifier:
    9783631773062
    RVK Categories: ID 1505
    Series: Kolloquium Fremdsprachenunterricht ; Band 63
    Subjects: Französisch; Fremdsprachenlernen; Lerngruppe; Mehrsprachigkeit; Identität;
    Scope: 1 Online-Ressource (446 Seiten), Illustrationen
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2017
  3. Identität und plurale Bildung in mehrsprachigen Französischlerngruppen
    Konzeptmodellierung und empirische Studie
    Contributor: Hennig-Klein, Eva-Maria (Herausgeber)
    Published: 2018
    Publisher:  Lang, Frankfurt am Main ; Peter Lang, International Academic Publishers, Bern

    Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gefördert werden, sind jedoch selbst immer heterogener.... more

    Access:

    Location:
    Universitätsbibliothek Gießen
    Inter-library loan:
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    Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gefördert werden, sind jedoch selbst immer heterogener. Die Studie untersucht sprachlich-kulturelle Identitätskonstrukte und Prozesse der Selbst- und Weltreflexion von Französischlernern sowie soziale Prozesse der Bedeutungsaushandlung während der Arbeit mit einem ​«film beur» in unterschiedlich heterogenen Lerngruppen. Anschließend wird ein Bildungskonzept für mehrsprachige Lerngruppen modelliert, das die Lerner darin unterstützt, ihr Differenzerleben in einer pluralen Lebenswelt konstruktiv zu nutzen. Eine zentrale Rolle für die Modellierung spielen biographisch relevante Emotionen der Lerner.

     
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Hennig-Klein, Eva-Maria (Herausgeber)
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783631773062; 9783631773079
    Other identifier:
    DDC Categories: 370; 440
    Series: Kolloquium Fremdsprachenunterricht ; 63
    Subjects: Französisch; Fremdsprachenlernen; Lerngruppe; Mehrsprachigkeit; Identität; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht
    Scope: 1 Online-Ressource
  4. Identität und plurale Bildung in mehrsprachigen Französischlerngruppen
    Konzeptmodellierung und empirische Studie
    Contributor: Hennig-Klein, Eva-Maria (HerausgeberIn)
    Published: [2018]
    Publisher:  Peter Lang Edition, Frankfurt am Main

    Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gefördert werden, sind jedoch selbst immer heterogener.... more

    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

     

    Die Untersuchung von Verstehensprozessen im Umgang mit transkultureller Literatur hat einen hohen Stellenwert in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Lerngruppen, in denen diese Prozesse gefördert werden, sind jedoch selbst immer heterogener. Die Studie untersucht sprachlich-kulturelle Identitätskonstrukte und Prozesse der Selbst- und Weltreflexion von Französischlernern sowie soziale Prozesse der Bedeutungsaushandlung während der Arbeit mit einem ​«film beur» in unterschiedlich heterogenen Lerngruppen. Anschließend wird ein Bildungskonzept für mehrsprachige Lerngruppen modelliert, das die Lerner darin unterstützt, ihr Differenzerleben in einer pluralen Lebenswelt konstruktiv zu nutzen. Eine zentrale Rolle für die Modellierung spielen biographisch relevante Emotionen der Lerner ​Französischlerner in pluralen Kontexten – Identität – Sozialisation – Subjektmodelle – Erkenntnistheorien – Konzeptmodellierung – Plurale Bildung – Mehrsprachigkeit der Lerner – Individuelles Verstehen pluraler Texte – Einzelfallstudien – Lerngruppen als Diskursgemeinschaften – Didaktische Theoriebildung

     
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    Content information
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Contributor: Hennig-Klein, Eva-Maria (HerausgeberIn)
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783631773062; 9783631773079; 9783631773086
    Other identifier:
    9783631773062
    RVK Categories: ID 1505
    Series: Kolloquium Fremdsprachenunterricht ; Band 63
    Subjects: Französisch; Fremdsprachenlernen; Lerngruppe; Mehrsprachigkeit; Identität;
    Scope: 1 Online-Ressource (446 Seiten), Illustrationen
    Notes:

    Dissertation, Universität Siegen, 2017