Results for *

Displaying results 1 to 1 of 1.

1. Hausaufgaben im Literaturunterricht

   Untersuchung zur Wahrnehmung des Hausaufgaben Prozesses am Beispiel einer 8. Klasse
   Author: Börstler, Janine

   Published: [2014]; © 2014

   Publisher:  Diplomica Verlag Gmbh, Hamburg

   • Bibliographic information
   • Export

   Export to reference management software

   RIS file   BibTeX file

   Source:	Union catalogues
   Language:	German
   Media type:	Ebook
   Format:	Online
   ISBN:	9783842847040; 3842847041
   Subjects:	EDUCATION / Administration / General; EDUCATION / Organizations & Institutions; Homework; Literature / Study and teaching; Literature / Study and teaching (Secondary); Reading (Secondary); Teenagers / Books and reading; Literatur; Array
   Scope:	1 online resource
   Notes:	Title from PDF title page (viewed on Sept. 24, 2014) Hausaufgaben im Literaturunterricht; Vorwort; Kurzfassung; Inhaltsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Der theoretische Rahmen; 2.1 Begriffsklärung; 2.2 Das Prozessmodell zur Wirkungsweise von Hausaufgaben; 2.3 Hausaufgaben als Bestandteil des schulischen Lernens; 2.4 Ergebnisse bisheriger Studien zum Hausaufgabenprozess; 2.5 Darstellung der Ziele des Literaturunterrichts; 2.6 Aufgabentheorie für den Literaturunterricht; 2.7 Zusammenfassung; 3 Hausaufgaben im Literaturunterricht einer 8. Klasse; 3.1 Ziel und Fragestellung; 3.2 Methodisches Vorgehen 3.3 Darstellung der Ergebnisse3.4 Diskussion; 4 Schlussfolgerungen; 4.1 Für die Hausaufgabenpraxis von Lehrern und Schülern; 4.2 Für weitere Untersuchungen; 5 Literaturverzeichnis; 6 Anhang; 6.1 Prozessmodell zur Wirkungsweise von Hausaufgaben; 6.2 Grafische Darstellungen der Untersuchungsergebnisse; 6.3 Fragenkatalog für das Leitfadeninterview mit der Lehrerin; 6.4 Fragebogen für die Schülerhand; 6.5 Planung der Unterrichtssequenz zu Indigosommer; 6.6 Kalendarische Übersicht der Sequenz Hausaufgaben sind seit längerem ein Streitpunkt, nicht nur unter Erziehungswissenschaftlern, sondern insbesondere zwischen Lehrern, ihren Schülern und deren Eltern. Bisherige Studien haben zur Untersuchung der Wirksamkeit von Hausaufgaben Schüler in großen Massen befragt, ohne dabei auf die Aufgaben selbst einzugehen. Die vorliegende Studie setzt sich zum Ziel, die unterschiedlichen Sichtweisen einer Lehrkraft und der durch sie unterrichteten Schüler in Bezug auf den Hausaufgabenprozess zu erforschen. Dazu werden auf der Grundlage eines Modells zum Hausaufgabenprozess und unter Berücksichtigun