Mehrsprachige Lehramtsstudierende und ihre Erwartungshaltungen in Hinblick auf die Verwendung ihrer sprachlichen Ressourcen im zukünftigen Beruf
ger: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Erwartungen von mehrsprachigen Lehramtsstudierenden in Hinblick auf die Verwendung ihrer sprachlichen Ressourcen im Lehrberuf. Die Mehrsprachigkeit ist ein täglicher Bestandteil in unserem heutigen...
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ger: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Erwartungen von mehrsprachigen Lehramtsstudierenden in Hinblick auf die Verwendung ihrer sprachlichen Ressourcen im Lehrberuf. Die Mehrsprachigkeit ist ein täglicher Bestandteil in unserem heutigen pädagogischen Berufsalltag. Die Ausgangshypothese dieser Arbeit besteht darin, dass mehrsprachige Lehrkräfte Schüler/innen mit anderer Herkunftssprache aufgrund ihrer eigenen Erfahrungen mit Mehrsprachigkeit unterstützen können. Im theoretischen Teil werden alle relevanten Begriffe, die der Forschungsfrage zu Grunde liegen, mit Hilfe von ausführlicher Literaturrecherche definiert. Einen wichtigen Teil nimmt die Sichtung und Auseinandersetzung mit der vorhandenen wissenschaftlichen Literatur zu mehrsprachigen Lehramtsstudierenden und Lehrer/innen ein. Die gesellschaftspolitischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen für die Mehrsprachigkeit an unseren Schulen werden ebenfalls beschrieben. Die Grundlage für den empirischen Teil bilden qualitative Gruppeninterviews mit Studierenden, welche im Rahmen eines gemeinsamen Forschungsprojekts der PH Kärnten und der PH Wien zu den Sprachprofilen der Studierenden und Lehrenden an beiden Hochschulen geführt wurden. eng: The presented paper deals with the expectations of multilingual future school teachers in regard to the use of their language resources. The multilingualism is a daily component in our educational professional routine. The hypothesis of this work is, that multilingual teachers can support pupils with another origin language due to their own experiences with multilingualism. In the theoretical part all relevant terms of the research question will be defined with the help of detailed literature research. An important part is the screening of the existing scientific literature about multilingual future teachers and teachers at school. The sociopolitical and educational frameworks for multilingualism in our schools are also described. The basis for the empirical part are the qualitative group interviews with the students.
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