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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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Sprachliche Bildung - Grundlagen und Handlungsfelder
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Migration und Bildung
soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter -
Spannungsverhältnisse
Assimilationsdiskurse und interkulturell-pädagogische Forschung -
Impulse für die Migrationsgesellschaft
Bildung, Politik und Religion -
Handbuch Mehrsprachigkeit und soziale Teilhabe
Interdisziplinäre Zugänge -
Spannungsverhältnisse
Assimilationsdiskurse und interkulturell-pädagogische Forschung -
Türkisch sprechen nicht nur die Türken
Über die Unschärfebeziehung zwischen Sprache und Ethnie in Deutschland -
Türkisch sprechen nicht nur die Türken
Über die Unschärfebeziehung zwischen Sprache und Ethnie in Deutschland -
Götz, Margarete/Fölling-Albers, Maria/Heinzel, Friederike/Kammermeyer, Gisela/Bülow, Karin von/Petillon, Hans (Hg.): Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund, Bildung im Elementar- und Primarbereich. ZfG-Zeitschrift für Grundschulforschung, 5. Jg. (2012), Heft 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2012. [Rezension]
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Notwendig ist die Schaffung einer Wissensbasis für den Umgang mit Mehrsprachigkeit
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Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen
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Türkisch sprechen nicht nur die Türken
Über die Unschärfebeziehung zwischen Sprache und Ethnie in Deutschland