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Kodikas/Code 42, No. 1
Themenheft: Urban Semiotics: Zeichen-Landschaften und Streitgespräche im Stadt-Raum Berlins -
Kiezdeutsch, Kurzdeutsch, Migrantendeutsch: una nuova varietà linguistica?
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Enjoying, studying and using English picturebooks
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Hilfeplangespräche unter Dolmetschbeteiligung. Der Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Hilfeplanung
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Profession – Identität – Heterogenität
Diskursive Positionierungen von luxemburgischen Grundschullehrkräften -
Slavic languages in psycholinguistics
chances and challenges for empirical and experimental research -
Explorations of the syntax-semantics interface
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The Palgrave handbook of applied linguistics research methodology
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Politische Grenzen - Sprachliche Grenzen?
Dialektgeographische und wahrnehmungsdialektologische Perspektiven im deutschsprachigen Raum -
Empirical studies in multilingualism
analysing contexts and outcomes -
Translating audiovisuals in a kaleidoscope of languages
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Glossing the Psalms
the emergence of the written vernaculars in Western Europe from the seventh to the twelfth centuries -
Enjoying, studying and using English picturebooks
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Handbuch Mehrsprachigkeit
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Wildes Übersetzen
Zu Theorie und Geschichte eines literarischen Verfahrens bei Johann Fischart und Arno Schmidt -
Handbuch Mehrsprachigkeit
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Third language acquisition: Age, proficiency and multilingualism
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MULTILIT
manual, criteria of transcription and analysis for German, Turkish and English -
Multilingualism and third language acquisition
Learning and teaching trends -
Glossing the psalms
the emergence of the written vernaculars in Western Europe from the seventh to the twelfth centuries -
English linguistics
an introduction -
Empirical studies in multilingualism
analysing contexts and outcomes -
Social Inclusion and Multilingualism: Linguistic Justice and Language Policy
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Multilingualism and Social Inclusion in Scotland: Language Options and Ligatures of the "1+2 Language Approach"
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Keine Angst vor der Muttersprache – vor den (anderen) Fremdsprachen aber auch nicht! Überlegungen zum Verhältnis von Einsprachigkeit und Zweisprachigkeit im Fremdsprachenunterricht