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  1. Motivational Dynamics in Language Learning
    Beteiligt: Dörnyei, Zoltán (Hrsg.); Henry, Alastair (Hrsg.); MacIntyre, Peter D. (Hrsg.)
    Erschienen: [2014]; © 2014
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This landmark volume offers a collection of conceptual papers and empirical research studies that investigate the dynamics of language learning motivation from a complex dynamic systems perspective. The contributors include some of the most... mehr

    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    This landmark volume offers a collection of conceptual papers and empirical research studies that investigate the dynamics of language learning motivation from a complex dynamic systems perspective. The contributors include some of the most well-established scholars from three continents, all addressing the question of how we can understand motivation if we perceive it as continuously changing and evolving rather than as a fixed learner trait. The data-based studies also provide useful research models and templates for graduate students and scholars in the fields of applied linguistics and SLA who are interested in engaging with the intriguing area of examining language learning in a dynamic vein

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Dörnyei, Zoltán (Hrsg.); Henry, Alastair (Hrsg.); MacIntyre, Peter D. (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783092574
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: complex dynamic systems perspective; DST.; Dynamic Systems Theory; L2 motivation; language learning motivation; Motivational Dynamics; Second Language Acquisition; second language learning; SLA.; Identity (Psychology); Motivation in education; Second language acquisition; Self; Fremdsprachenlernen; Motivation
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)

  2. Motivation, Language Identity and the L2 Self
    Beteiligt: Dörnyei, Zoltán (Hrsg.); Ushioda, Ema (Hrsg.)
    Erschienen: [2009]; © 2009
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    Due to its theoretical and educational significance within the language learning process, the study of L2 motivation has been an important area of second language acquisition research for several decades. Over the last few years L2 motivation... mehr

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    Due to its theoretical and educational significance within the language learning process, the study of L2 motivation has been an important area of second language acquisition research for several decades. Over the last few years L2 motivation research has taken an exciting new turn by focusing increasingly on the language learner’s situated identity and various self-perceptions. As a result, the concept of L2 motivation is currently in the process of being radically reconceptualised and re-theorised in the context of contemporary notions of self and identity. With contributions by leading European, North American and Asian scholars, this volume brings together the first comprehensive anthology of key conceptual and empirical papers that mark this important paradigmatic shift

     

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    Beteiligt: Dörnyei, Zoltán (Hrsg.); Ushioda, Ema (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847691293
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: foreign language learning; L2 identity; L2 motivation; language learning; motivation; Second Language Acquisition; SLA.; Identity (Psychology); Motivation (Psychology); Motivation in education; Second language acquisition; Selbstbild; Identität; Fremdsprachenstudent; Fremdsprachenlernen; Motivation
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)

  3. Identity, Motivation and Autonomy in Language Learning
    Beteiligt: Gao, Xuesong (Hrsg.); Lamb, Terry (Hrsg.); Murray, Garold (Hrsg.)
    Erschienen: [2011]; © 2011
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    In this volume researchers from Asia, Europe, the Middle East and North and South America employ a variety of theoretical perspectives and methodological approaches in their exploration of the links between identity, motivation, and autonomy in... mehr

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    In this volume researchers from Asia, Europe, the Middle East and North and South America employ a variety of theoretical perspectives and methodological approaches in their exploration of the links between identity, motivation, and autonomy in language learning. On a conceptual level the authors explore issues related to agency, metacognition, imagination, beliefs, and self. The book also addresses practice in classroom, self-access, and distance education contexts, considering topics such as teachers’ views on motivation, plurilingual learning, sustaining motivation in distance education, pop culture and gaming, study abroad, and the role of agency and identity in the motivation of pre-service teachers. The book concludes with a discussion of how an approach which sees identity, motivation, and autonomy as interrelated constructs has the potential to inform theory, practice and future research directions in the field of language teaching and learning

     

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    Beteiligt: Gao, Xuesong (Hrsg.); Lamb, Terry (Hrsg.); Murray, Garold (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847693747
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: agency in language learning; autonomy and language learning; autonomy; foreign language learning; identity and language learning; identity; language teaching and learning; motivation and language learning; motivation; Second Language Acquisition; second language learning; SLA.; Second language acquisition; Identität; Selbstgesteuertes Lernen; Fremdsprachenlernen; Motivation
    Umfang: 1 online resource
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    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)

  4. New Trends in Crosslinguistic Influence and Multilingualism Research
    Beteiligt: De Angelis, Gessica (Hrsg.); Dewaele, Jean-Marc (Hrsg.)
    Erschienen: [2011]; © 2011
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book presents the latest developments in crosslinguistic influence (CLI) and multilingualism research. The contributors, both veteran researchers and relative newcomers to the field, situate their research in current debates in terms of theory... mehr

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    This book presents the latest developments in crosslinguistic influence (CLI) and multilingualism research. The contributors, both veteran researchers and relative newcomers to the field, situate their research in current debates in terms of theory and data analysis and they present it in an accessible way. The chapters investigate how and when native and non-native language knowledge is used in language production. They focus on lexis, syntax, tense-aspect, phonology of multilingual production and link it to a range of concepts such as redundancy, affordances, metalinguistic awareness and L2 status. The empirical data have been collected from participants with a wide combination of languages: besides English, German, French and Spanish, there is Finnish, Swedish, Polish, Chinese and Catalan

     

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    Beteiligt: De Angelis, Gessica (Hrsg.); Dewaele, Jean-Marc (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847694430
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: CLI.; crosslinguistic influence; L2 and L1; multilingualism; Second Language Acquisition; SLA.; transfer in language learning; Languages in contact; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Sprachkontakt
    Umfang: 1 online resource
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  5. Effects of the Second Language on the First
    Beteiligt: Cook, Vivian (Hrsg.)
    Erschienen: [2003]; © 2003
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book looks at changes in the first language of people who know a second language, thus seeing L2 users as people in their own right differing from the monolingual in both first and second languages. It presents theories and research that... mehr

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    This book looks at changes in the first language of people who know a second language, thus seeing L2 users as people in their own right differing from the monolingual in both first and second languages. It presents theories and research that investigate the first language of second language users from a variety of perspectives including vocabulary, pragmatics, cognition, and syntax and using a variety of linguistic and psychological models

     

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    Beteiligt: Cook, Vivian (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781853596346
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: cognition; Effect of L2 on L1; L2 users; pragmatics; Second Language Acquisition; second language users; SLA.; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenlernen; Interferenz <Linguistik>
    Umfang: 1 online resource
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    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)

  6. Identity, Motivation and Autonomy in Language Learning
    Beteiligt: Gao, Xuesong (Hrsg.); Lamb, Terry (Hrsg.); Murray, Garold (Hrsg.)
    Erschienen: [2011]; © 2011
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    In this volume researchers from Asia, Europe, the Middle East and North and South America employ a variety of theoretical perspectives and methodological approaches in their exploration of the links between identity, motivation, and autonomy in... mehr

    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Universitätsbibliothek Passau
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    In this volume researchers from Asia, Europe, the Middle East and North and South America employ a variety of theoretical perspectives and methodological approaches in their exploration of the links between identity, motivation, and autonomy in language learning. On a conceptual level the authors explore issues related to agency, metacognition, imagination, beliefs, and self. The book also addresses practice in classroom, self-access, and distance education contexts, considering topics such as teachers’ views on motivation, plurilingual learning, sustaining motivation in distance education, pop culture and gaming, study abroad, and the role of agency and identity in the motivation of pre-service teachers. The book concludes with a discussion of how an approach which sees identity, motivation, and autonomy as interrelated constructs has the potential to inform theory, practice and future research directions in the field of language teaching and learning

     

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    Beteiligt: Gao, Xuesong (Hrsg.); Lamb, Terry (Hrsg.); Murray, Garold (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847693747
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: agency in language learning; autonomy and language learning; autonomy; foreign language learning; identity and language learning; identity; language teaching and learning; motivation and language learning; motivation; Second Language Acquisition; second language learning; SLA.; Second language acquisition; Identität; Selbstgesteuertes Lernen; Fremdsprachenlernen; Motivation
    Umfang: 1 online resource
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  7. New Trends in Crosslinguistic Influence and Multilingualism Research
    Beteiligt: De Angelis, Gessica (Hrsg.); Dewaele, Jean-Marc (Hrsg.)
    Erschienen: [2011]; © 2011
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book presents the latest developments in crosslinguistic influence (CLI) and multilingualism research. The contributors, both veteran researchers and relative newcomers to the field, situate their research in current debates in terms of theory... mehr

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    This book presents the latest developments in crosslinguistic influence (CLI) and multilingualism research. The contributors, both veteran researchers and relative newcomers to the field, situate their research in current debates in terms of theory and data analysis and they present it in an accessible way. The chapters investigate how and when native and non-native language knowledge is used in language production. They focus on lexis, syntax, tense-aspect, phonology of multilingual production and link it to a range of concepts such as redundancy, affordances, metalinguistic awareness and L2 status. The empirical data have been collected from participants with a wide combination of languages: besides English, German, French and Spanish, there is Finnish, Swedish, Polish, Chinese and Catalan

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: De Angelis, Gessica (Hrsg.); Dewaele, Jean-Marc (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847694430
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: CLI.; crosslinguistic influence; L2 and L1; multilingualism; Second Language Acquisition; SLA.; transfer in language learning; Languages in contact; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Sprachkontakt
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 07. Dez 2018)

  8. Effects of the Second Language on the First
    Beteiligt: Cook, Vivian (Hrsg.)
    Erschienen: [2003]; © 2003
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

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    This book looks at changes in the first language of people who know a second language, thus seeing L2 users as people in their own right differing from the monolingual in both first and second languages. It presents theories and research that investigate the first language of second language users from a variety of perspectives including vocabulary, pragmatics, cognition, and syntax and using a variety of linguistic and psychological models

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Cook, Vivian (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781853596346
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: cognition; Effect of L2 on L1; L2 users; pragmatics; Second Language Acquisition; second language users; SLA.; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenlernen; Interferenz <Linguistik>
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

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  9. Motivational dynamics in language learning
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol [u.a.]

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    Technische Hochschule Augsburg
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    This landmark volume offers a collection of conceptual papers and empirical research studies that investigate the dynamics of language learning motivation from a complex dynamic systems perspective. The contributors include some of the most well-established scholars from three continents, all addressing the question of how we can understand motivation if we perceive it as continuously changing and evolving rather than as a fixed learner trait. The data-based studies also provide useful research models and templates for graduate students and scholars in the fields of applied linguistics and SLA who are interested in engaging with the intriguing area of examining language learning in a dynamic vein

     

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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783092574
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 860 ; ES 861
    Schriftenreihe: Second language acquisition ; 81
    Schlagworte: complex dynamic systems perspective; DST.; Dynamic Systems Theory; L2 motivation; language learning motivation; Motivational Dynamics; Second Language Acquisition; second language learning; SLA.; Identity (Psychology); Motivation in education; Second language acquisition; Self; Fremdsprachenlernen; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIX, 429 S.), graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

  10. Motivation, Language Identity and the L2 Self
    Beteiligt: Dörnyei, Zoltán (Hrsg.); Ushioda, Ema (Hrsg.)
    Erschienen: [2009]; © 2009
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    Due to its theoretical and educational significance within the language learning process, the study of L2 motivation has been an important area of second language acquisition research for several decades. Over the last few years L2 motivation... mehr

    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Due to its theoretical and educational significance within the language learning process, the study of L2 motivation has been an important area of second language acquisition research for several decades. Over the last few years L2 motivation research has taken an exciting new turn by focusing increasingly on the language learner’s situated identity and various self-perceptions. As a result, the concept of L2 motivation is currently in the process of being radically reconceptualised and re-theorised in the context of contemporary notions of self and identity. With contributions by leading European, North American and Asian scholars, this volume brings together the first comprehensive anthology of key conceptual and empirical papers that mark this important paradigmatic shift

     

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    Beteiligt: Dörnyei, Zoltán (Hrsg.); Ushioda, Ema (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781847691293
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Second Language Acquisition
    Schlagworte: foreign language learning; L2 identity; L2 motivation; language learning; motivation; Second Language Acquisition; SLA.; Identity (Psychology); Motivation (Psychology); Motivation in education; Second language acquisition; Selbstbild; Identität; Fremdsprachenstudent; Fremdsprachenlernen; Motivation
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)

  11. Interculturality in Interaction
    Insights from Tandem Learning
    Autor*in: Woodin, Jane
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Taylor and Francis,, London

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781317277279; 9781317277255; 9781317277262
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 801
    Auflage/Ausgabe: First edition.
    Schriftenreihe: Routledge Studies in Language and Intercultural Communication
    Schlagworte: Second language acquisition; Intercultural Communication; Language and Identity; Electronic books; Multicultural education; Second language acquisition.; Multicultural education.; Second language acquisition; Second Language Acquisition
    Umfang: 1 online resource
  12. Second Language Pronunciation
    Bridging the Gap Between Research and Teaching
    Beteiligt: Levis, John M (Herausgeber); Derwing, Tracey M (Herausgeber); Sonsaat-Hegelheimer, Sinem (Herausgeber)
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Wiley, Hoboken, NJ

    Universitätsbibliothek Bielefeld
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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  13. Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule
    Eine Untersuchung zum Erlernen lokaler Präpositionen
    Autor*in: Lütke, Beate
    Erschienen: [2011]; ©2012
    Verlag:  De Gruyter Mouton, Berlin ; Boston

    Das Buch stellt eine qualitative Interventionsstudie vor, die die hypothetisch ableitbaren Auswirkungen eines spezifischen formbezogenen Sprachföreransatztes auf die sprachlichen Lernprozesse von Deutsch als Zweitsprache-Lernenden der vierten... mehr

    Zugang:
    Hochschulbibliothek der Fachhochschule Aachen
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    Universitätsbibliothek der RWTH Aachen
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    Hochschule Bielefeld – University of Applied Sciences and Arts, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Evangelische Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe, Bibliothek
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    Hochschule Bochum, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Hochschule für Gesundheit, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
    keine Fernleihe
    Technische Hochschule Georg Agricola, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Fachhochschule Dortmund, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Hochschulbibliothek der Hochschule Düsseldorf
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    Universitäts- und Landesbibliothek Düsseldorf
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    keine Fernleihe
    Westfälische Hochschule Gelsenkirchen Bocholt Recklinghausen, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Fachhochschule Südwestfalen, Fachbibliothek Hagen, Zentralbibliothek
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
    keine Fernleihe
    Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen (katho), Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Kunsthochschule für Medien, Bibliothek / Mediathek
    keine Fernleihe
    Rheinische Hochschule Köln gGmbH, Bibliothek
    keine Fernleihe
    Technische Hochschule Köln, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    keine Fernleihe
    Zentralbibliothek der Sportwissenschaften der Deutschen Sporthochschule Köln
    keine Fernleihe
    Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Service Kommunikation Information Medien
    keine Fernleihe
    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
    keine Fernleihe
    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    FH Münster, Hochschulbibliothek
    keine Fernleihe
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Paderborn
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Siegen
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Trier
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Wuppertal
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    Das Buch stellt eine qualitative Interventionsstudie vor, die die hypothetisch ableitbaren Auswirkungen eines spezifischen formbezogenen Sprachföreransatztes auf die sprachlichen Lernprozesse von Deutsch als Zweitsprache-Lernenden der vierten Klassenstufe an einer Berliner Grundschule untersucht. Aus theoretischer Perspektive werden aktuelle Positionen der Sprachlehr- und -lernforschung und der Zweitspracherwerbsforschung für den Themenbereich Deutsch als Zweitsprache präzisiert und hinsichtlich schulisch relevanter Konzepte zugespitzt. Als Untersuchungsgegenstand stehen lokale Präpositionalphrasen im Kontext mündlicher Erzählungen und Interaktionen im Zentrum. Anhand der Transkriptionen werden folgende Fragen untersucht: Wirkt sich ein kognitiv anregender formbezogener Sprachförderunterricht auf die Sprachproduktionen der Kinder aus? Sind nach der Durchführung der Unterrichtssequenz andere Anzeichen von Sprachbewusstheit erkennbar als vorher? Zeigen sich Veränderungen hinsichtlich der Deklination, Syntax, Semantik oder im diskursiven Bereich? Welche lernerspezifischen und didaktischen Erkenntnisse können aus der Untersuchung abgeleitet werden? The book presents a qualitative intervention study that investigates the hypothetically inferable effects of a specific form-related approach to language teaching on the language learning processes of pupils in class 4 of a Berlin primary school who are learning German as a second language. Working from a theoretical perspective, current positions taken by research on language teaching and learning and on second language acquisition for the subject of German as a second language are specified and then brought into sharper focus with reference to school-relevant concepts. The research subject is focused on local prepositional phrases in the context of oral accounts and interactions. The transcriptions serve as basis for investigating the following questions: Does a cognitively stimulating, form-related form of language teaching affect the children's language production? After the teaching sequence has been carried out, can other signs of language awareness be identified as compared to before the sequence? Are changes apparent with regard to declination, syntax, semantics or in the area of discourse? Which learning-specific and didactic insights can be derived from the study?

     

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    Hinweise zum Inhalt
  14. Interculturality in Interaction
    Insights from Tandem Learning
    Autor*in: Woodin, Jane
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Taylor and Francis,, London

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781317277279; 9781317277255; 9781317277262
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 801
    Auflage/Ausgabe: First edition.
    Schriftenreihe: Routledge Studies in Language and Intercultural Communication
    Schlagworte: Second language acquisition; Intercultural Communication; Language and Identity; Electronic books; Multicultural education; Second language acquisition.; Multicultural education.; Second language acquisition; Second Language Acquisition
    Umfang: 1 online resource