Direkt zur Hauptnavigation springen Direkt zum Inhalt springen
info(at)avldigital.remove-this.de
Deutsch English
Letzte Suchanfragen

Ergebnisse für *

Zeige Ergebnisse 1 bis 23 von 23.

  1. Forskarskolan FRAM – lärare forskar i de främmande språkens didaktik
    Beteiligt: Bardel, Camilla (Hrsg.); Erickson, Gudrun (Hrsg.); Granfeldt, Jonas (Hrsg.); Rosén, Christina (Hrsg.)
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Stockholm University Press, Stockholm

    In recent years, several investments have been made in graduate schools for teachers, with the aim of building up the school's knowledge base and increasing the number of teachers in the school with postgraduate education. The content of this book is... mehr

     

    In recent years, several investments have been made in graduate schools for teachers, with the aim of building up the school's knowledge base and increasing the number of teachers in the school with postgraduate education. The content of this book is based on the results from the national graduate school for language teachers The didactics of foreign languages ​​(FRAM) which was conducted with support from the Swedish Research Council during the period 2012-2015. The graduate school enabled a unique exchange of knowledge between active teachers who found interesting study objects in their current teaching context and the academy's researchers who saw the relevance of the project ideas in the background of the research field. This type of collaboration in research and education fulfilled the overall purpose of the graduate school. A synergy effect was that language didactic research in Sweden received an important addition of classroom-related research projects in a wide range of specializations. Based on the graduate school's three main areas, namely language learning, digital resources in language teaching and language assessment, projects were carved out on multilingualism, motivation, language and subject-integrated teaching, feedback, (co) assessment and much more. Participating authors are ten teachers who have researched the learning, teaching and assessment of English and modern languages. Their work is presented in separate chapters. In the introduction, the book's editors provide an insight into how a graduate school for teachers can be set up and how FRAM has contributed to the expanding and multifaceted research field Language Didactics.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  2. Language Learning, Power, Race and Identity
    White Men, Black Language
    Autor*in: Botha, Liz Johanson
    Erschienen: [2015]; © 2015
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book investigates the strategies and identities of colonials who have learned the languages of colonised people, using the context of isiXhosa in South Africa. While power in language learning research has traditionally focused on the powerful... mehr

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    This book investigates the strategies and identities of colonials who have learned the languages of colonised people, using the context of isiXhosa in South Africa. While power in language learning research has traditionally focused on the powerful native speaker and the relatively disempowered learner, this book studies the inverse, where elites are the language learners. The author analyses the life histories of four white South Africans who acquired isiXhosa during the apartheid years. The book offers insights into relationships between language, power, race, identity and change in their stories and in the broader context of apartheid and post-apartheid South Africa, with its conflicted history and disparities. This book should appeal to researchers interested in studies of language acquisition, narrative and identity, as well as those more broadly interested in South African history, multilingualism and race studies

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783093861
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Encounters
    Schlagworte: Identity construction; isiXhosa; Language learning; Multilingualism; Race and whiteness; Social turn in SLA.; South Africa; Language and culture; Multilingualism; Second language acquisition; Xhosa language; Mehrsprachigkeit
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)
  3. Bi- and multilingualism from various perspectives of applied linguistics
    Beteiligt: Chłopek, Zofia (Herausgeber); Gębal, Przemysław E. (Herausgeber)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  V & R unipress, Göttingen

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Chłopek, Zofia (Herausgeber); Gębal, Przemysław E. (Herausgeber)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Konferenzschrift
    Format: Druck
    ISBN: 9783847114291; 3847114298
    Weitere Identifier:
    9783847114291
    Körperschaften/Kongresse: Multilingualism from various perspectives of applied linguistics (2020, Online)
    Schriftenreihe: Interdisziplinäre Verortungen der Angewandten Linguistik ; Band 2
    Schlagworte: Sprachkontakt; Zweisprachigkeit; Sprachunterricht; Sprachgebrauch
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Hardback; Bilingualism; Multilingualism; Language acquisition; Language learning; Language use; Language education; Cross-linguistic influence; Translanguaging; Language contact; Linguistic landscapes; Metaphoric gestures; (Artikeltyp)210; (Produktgruppe)U2130; (VLB-WN)1561: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft; (BISAC Subject Heading)LIT020000; (BISAC Subject Heading)LAN009040
    Umfang: 337 Seiten, Illustrationen, 24 cm, 506 g
  4. Language Learning, Power, Race and Identity
    White Men, Black Language
    Autor*in: Botha, Liz Johanson
    Erschienen: [2015]; © 2015
    Verlag:  Multilingual Matters, Blue Ridge Summit, PA

    This book investigates the strategies and identities of colonials who have learned the languages of colonised people, using the context of isiXhosa in South Africa. While power in language learning research has traditionally focused on the powerful... mehr

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    This book investigates the strategies and identities of colonials who have learned the languages of colonised people, using the context of isiXhosa in South Africa. While power in language learning research has traditionally focused on the powerful native speaker and the relatively disempowered learner, this book studies the inverse, where elites are the language learners. The author analyses the life histories of four white South Africans who acquired isiXhosa during the apartheid years. The book offers insights into relationships between language, power, race, identity and change in their stories and in the broader context of apartheid and post-apartheid South Africa, with its conflicted history and disparities. This book should appeal to researchers interested in studies of language acquisition, narrative and identity, as well as those more broadly interested in South African history, multilingualism and race studies

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783093861
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Encounters
    Schlagworte: Identity construction; isiXhosa; Language learning; Multilingualism; Race and whiteness; Social turn in SLA.; South Africa; Language and culture; Multilingualism; Second language acquisition; Xhosa language; Mehrsprachigkeit
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 25. Jul 2018)
  5. Der Schreibprozess beim wissenschaftlichen Schreiben in der Fremdsprache Deutsch und Möglichkeiten seiner Unterstützung
    Autor*in: Grieshammer, Ella
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Europa-Universität Viadrina Frankfurt, Frankfurt (Oder)

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Schreiben im Zentrum, Schriftenreihe zur Schreibzentrumsforschung ; 3
    Schlagworte: Fremdsprache
    Weitere Schlagworte: Schreiben; Fremdsprache; Deutsch als Fremdsprache; wissenschaftliches Schreiben; akademisches Schreiben; Schreibberatung; Peer Tutoring; writing; academic writing; German as a Foreign Language; Language learning; peer tutoring; writing tutoring; writing process; teaching
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Masterarbeit
  6. Explorations in second language vocabulary research
    Autor*in: Hirsh, David
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Peter Lang, Bern

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783034329408; 3034329407
    Weitere Identifier:
    9783034329408
    DDC Klassifikation: Sprache (400)
    Schriftenreihe: Linguistic insights ; Volume 254
    Schlagworte: Fremdsprachenlernen; Wortschatz;
    Weitere Schlagworte: FOREIGN LANGUAGE STUDY / General; FOREIGN LANGUAGE STUDY / German; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / General; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General; Semantics, discourse analysis, etc; Lexicography; Language teaching & learning (other than ELT); English; Explorations; Hirsh; Language; Language learning; Research; Second; Second language acquisition; Vocabulary; Vocabulary; Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft
    Umfang: 246 Seiten, Illustrationen, 23 cm, 460 g
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben
  7. Die linguistische Vertiefungsstudie des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)
    Autor*in: Rahbari, Sharareh
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Universität Hamburg, Hamburg

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Hamburg : Universität Hamburg 2018, 210 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 2)
  8. Teaching and Learning Modern Languages in Large Classes
    Autor*in: Loo, Angelika
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Shaker, Aachen

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  9. Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze
    Autor*in: Oleschko, Sven
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Lang, Frankfurt, M.

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Spracherwerb
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45. - (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22). - ISBN 978-3-631-65374-6; 978-3-653-04592-5
  10. Standpunkt Sprachenlernen in der Grundschule. Mehrsprachigkeit von Kindern fördern
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V, Frankfurt am Main

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Mehrsprachigkeit; Kind; Spracherwerb; Grundschule
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Gutzmann, Marion [Hrsg.]: Sprachen und Kulturen. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2018, S. 12-14. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 146). - ISBN 978-3-941649-24-8
  11. Mehrsprachigkeit. Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? Empirische Befunde und Beispiele guter Praxis
    Beteiligt: Hornberg, Sabine (Herausgeber); Valtin, Renate (Herausgeber)
    Erschienen: 2011
    Verlag:  DIPF Frankfurt am Main, Frankfurt

    Abstract: „Kinder haben das Recht auf einen Unterricht im Lesen und Schreiben, der die Fähigkeiten in ihrer gesprochenen Muttersprache einschließt.“ So lautet das achte der »Zehn Rechte der Kinder auf Lesen und Schreiben«, welche die Deutsche... mehr

     

    Abstract: „Kinder haben das Recht auf einen Unterricht im Lesen und Schreiben, der die Fähigkeiten in ihrer gesprochenen Muttersprache einschließt.“ So lautet das achte der »Zehn Rechte der Kinder auf Lesen und Schreiben«, welche die Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben aufgestellt hat und an denen sich ihre Aktivitäten der letzten Jahre orientieren. Internationale Schulleistungsstudien wie die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) und das Programme for International Student Assessment (PISA) haben für die vergangenen gut zwei Dekaden gezeigt, dass Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in Deutschland überdurchschnittlich häufig zur Gruppe der Leseschwachen gehören. Was sind Ursachen und Gründe dafür: die Zwei- oder Mehrsprachigkeit der Heranwachsenden, ungünstige soziale Verhältnisse, aus denen sie kommen, oder ist die Schule nur unzureichend auf sie vorbereitet? Ist Zwei- bzw. Mehrsprachigkeit eine Hürde beim Schriftspracherwerb oder eine ...

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hornberg, Sabine (Herausgeber); Valtin, Renate (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Körperschaften/Kongresse:
    Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? - Empirische Befunde und Beispiele guter Praxis (Veranstaltung : 2010: Bayreuth) (Verfasser)
    Schriftenreihe: DGLS-Beiträge ; 12
    Schlagworte: Mehrsprachigkeit; Deutsch; Schulleistung; Migrationshintergrund; Zweisprachigkeit; Schüler
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2011, 302 S. - (DGLS-Beiträge; 12). ISBN 978-3-9809663-2-0
  12. Sanskrit as an Indo-European language
    Autor*in: Wiese, Harald
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Heidelberg Asian Studies Publishing, Heidelberg

  13. Kai & Kiki Band 2
    Spanisch - Spanish - ESPAÑOL
    Autor*in: Kärpel, Vanessa
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Oystar, Mödling

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Philippovich, Lukas (Illustrator); Koblitz, Carola (Übersetzer); Orihuela Fillol, Eszko (Übersetzer)
    Sprache: Spanisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783991420378; 3991420376
    Weitere Identifier:
    9783991420378
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Loose-leaf; (Zielgruppe)Vor-, Grund- und weiterführende Schulen; (Zielgruppe)Kinder/Jugendliche; (Zielgruppe)Zweitspracherwerbende; (Zielgruppe)ELT/ESL; (Zielgruppe)Vor-, Grund- und weiterführende Schulen; (Zielgruppe)Vor-, Grund- und weiterführende Schulen; (Zielgruppe)Vor-, Grund- und weiterführende Schulen; (Zielgruppe)mehrsprachige Kinder, multilinguale Familien, mehrsprachiger Unterricht, zweisprachige Erziehung; (Zielgruppe)ab 3 bis 12 Jahre; (Lesealter)ab 6 bis 12 Jahre; (BISAC Subject Heading)EDU005000; (BISAC Subject Heading)CFC; (Produktform (spezifisch))Loose leaf – sheets only; (Produktform (spezifisch))With translucent dust cover; español; Spanisch; Spanish; bilingual; zweisprachig; Zweisprachigkeit; Mehrsprachigkeit; mehrsprachig; mehrsprachiger Unterricht; Unterricht; Material; didaktisches Material; Zusatzmaterial; Antolin; Kahoots; Mehrsprachiges Buch; plurilingual; Tiere; Europa; Europe; Fremdsprachen; Fremdsprachendidaktik; DaF; DaZ; ELE; Language learning; lernen; Sprachen; Krähe; Tukan; Deutschland; Germany; Schule; (BISAC Subject Heading)EDU005000; (BIC subject category)CFC; (VLB-WN)3211: Zeitschrift, Loseblatt-Ausgabe / Kinder- und Jugendbücher/Erzählerische Bilderbücher
    Umfang: Loseblattsammlung, 30 cm x 21.5 cm, 70 g
  14. Fach- und Sprachlernen in den Fachdidaktiken. Eine Einordnung 
    Autor*in: Schmitz, Anke; Sturm, Afra
    Erschienen: 2023
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Die sprachliche Bedingtheit fachlichen Lernens und der sprachbewusste Unterricht sind wichtige Themen für die fachdidaktische Professionalisierung von Lehrpersonen. Im vorliegenden Beitrag werden drei programmatische fachdidaktische... mehr

     

    Abstract: Die sprachliche Bedingtheit fachlichen Lernens und der sprachbewusste Unterricht sind wichtige Themen für die fachdidaktische Professionalisierung von Lehrpersonen. Im vorliegenden Beitrag werden drei programmatische fachdidaktische Beiträge des aktuellen Hefts eingeordnet, die eine Auslegeordnung für ihr Fach vornehmen. Welche Schnittstellen lassen sich zwischen den fachdidaktischen Arbeiten identifizieren und welche fachspezifischen Sichtweisen liegen vor? Diskutiert wird, wo sich die Fachdidaktiken angesichts des Erfordernisses einer kohärenten fachdidaktischen Lehrkräfteprofessionalisierung befinden und welche Schritte für eine fachdidaktisch-interdisziplinäre Bearbeitung von sprachbedingten Lehr- und Lernprozessen notwendig sind. (DIPF/Orig.) Abstract: The linguistic conditionality of subject-specific learning and language-aware teaching are important topics for the professionalization of teachers. This article classifies three programmatic articles in the current issue that provide an overview of the pedagogy of their subject. What interfaces can be identified between the disciplinary discourses in subject-specific education, and what subject-specific perspectives exist? The article discusses the question as to where subjectspecific pedagogy stands in relation to the demand for a coherent professionalization of teachers in subject-specific education and what steps are necessary for an interdisciplinary treatment of language-related teaching-learning processes. (DIPF/Orig.)

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Fachdidaktik; Lehrerbildung; Spracherziehung; Fachunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachkompetenz; Deutschunterricht
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 41 (2023) 2, S. 188-199

    ISSN: 2296-9632

    (DE-600)2774418-8
  15. Sanskrit as an Indo-European language
    Autor*in: Wiese, Harald
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Heidelberg Asian Studies Publishing, Heidelberg

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783948791766
    RVK Klassifikation: EU 700 ; EU 1260
    Weitere Schlagworte: Paperback / softback; Fachpublikum/ Wissenschaft; Sanskrit; Indo-European language; Language learning; 1569: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Sonstige Sprachen, Sonstige Literaturen
    Umfang: xiv, 471 Seiten, Diagramme, 26 cm
  16. Language learning
    human capital investment or consumption?
    Autor*in: Huber, Matthias; Übelmesser, Silke
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Friedrich Schiller University Jena, Jena, Germany

    This paper focuses on foreign language learning as human capital investment or consumption. We apply the human capital investment framework to foreign language learning and enlarge it by adding consumption motives. Based on a novel dataset collected... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 78
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This paper focuses on foreign language learning as human capital investment or consumption. We apply the human capital investment framework to foreign language learning and enlarge it by adding consumption motives. Based on a novel dataset collected from language course participants in 14 countries worldwide, we estimate individual and country-level determinants of the different motives for language learning and of the expected use of language skills in the labour market. We highlight possible spillovers from the consumption motive to professional use in the labour market, which emerge mostly in a "tied-mover" context. This provides guidance for targeted migration and integration policies.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/251485
    Schriftenreihe: Jena economic research papers ; # 2021, 019
    Schlagworte: Language learning; new dataset; human capital investment; consumption
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 44 Seiten), Illustrationen
  17. Els Oksaar: Zweitspracherwerb. Wege zur Mehrsprachigkeit und zur interkulturellen Verständigung. Stuttgart: Kohlhammer Verlag 2003 (222 S.) [Rezension]
    Autor*in: Grabbe, Helga
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Rezension
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenlernen; Verständigung; Muttersprache
    Weitere Schlagworte: Oksaar, Els (1926-2015); Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 3 (2004) 4
  18. Der Ansatz des integrierten Sprach- und Fachlernens (CLIL) und die Förderung des schulischen „Mehrsprachenerwerbs“
    Autor*in: Haataja, Kim
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Bertelsmann, Bielefeld

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Frühes Deutsch 4 (2007) 11, S. 4-10
  19. ESPRIS – Emanzipatorische Sprachlernmethoden im Salzkammergut
    Autor*in: Aigner, Sylvia
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Bundesministerium für Unterricht, Kunst u. Kultur, Wien

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin Erwachsenenbildung.at (2013) 19, 7 S.
  20. Explorations in second language vocabulary research
    Autor*in: Hirsh, David
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Peter Lang, Bern

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
  21. Make connections – ask questions. Sprachsensible Schulen im Internationals Network for Public Schools in New York
    Autor*in: Vogel, Dita
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, Bremen

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Schule
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2020, 25 S. - (TraMiS-Arbeitspapier; 3)
  22. Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II. Eine kritisch-systematische Untersuchung
    Autor*in: Landgraf, Thomas
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Literaturunterricht; Deutschunterricht; Lernen
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Münster ; New York : Waxmann 2020, 282 S. - (Didaktik der deutschen Sprache und Literatur; 3) - (Bern, Universität, Dissertation, 2019). - ISBN 978-3-8309-4082-1 ; 978-3-8309-9082-6
  23. Empowering learners with mobile open-access learning initiatives
    Beteiligt: Mills, Michael (HerausgeberIn); Wake, Donna (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2017]; © 2017
    Verlag:  IGI Global, Hershey, Pennsylvania

    "[This book] is an authoritative reference source that offers an engaging look at how mobile technologies are aiding educators in providing new, innovative ways to enhance student learning experiences. Featuring relevant topics such as switch access... mehr

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    eBook IGI Global Paket 2000-2018
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

     

    "[This book] is an authoritative reference source that offers an engaging look at how mobile technologies are aiding educators in providing new, innovative ways to enhance student learning experiences. Featuring relevant topics such as switch access technology, digital portfolios, dual enrollment students, and place conscious education, this is a reliable resource for academicians, educators, students, and practitioners that are interested in studying recent mobile education advancements"--Provided by publisher.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Mills, Michael (HerausgeberIn); Wake, Donna (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781522521235
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DP 2580 ; DP 2600
    Schriftenreihe: Advances in mobile and distance learning (AMDL) book series
    Schlagworte: Mobile communication systems in education; Distance education; Open learning; Distance education; Mobile communication systems in education; Open learning; Mobile communication systems in education; Distance education; Open learning; Agricultural learning; Digital portfolios; Dual enrollment; General education; Higher education; Language learning; Literacy learning; Open educational resources; Problem-based learning; Responsive teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (386 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    Restricted to subscribers or individual electronic text purchasers

    Also available in print.

    Empowering high-needs students with problem-based learning through mobile technology / Jessica Herring -- Improving access to higher education with UDL and switch access technology: a case study / Luis Perez, Ann Gulley, Logan Prickett -- Enabling literacy and empowering learners: using digital portfolios to support struggling readers / Amy Thompson, Donna Glenn Wake -- Mobile makerspace carts: a practical model to transcend access and space / Shaunna Smith -- Making agricultural learning accessible: examining gender in the use of animations via mobile phones / Julia Bello-Bravo [and 5 others] -- Toys or Tools?: educators' use of tablet applications to empower young students through open-ended literacy learning / Monica McGlynn-Stewart [and 6 others] -- Logistical issues with OER initiative in a K-12 environment / Alesha Baker [and 3 others] -- Mobile apps in open educational resources / Ying Xiu [and 3 others] -- Mobile open-access revolutionizing learning among university students in Kenya: the role of the smartphone / Margaret W. Njeru -- Engaging and empowering dual enrollment students: a principles of economics course example / Grace O. Onodipe -- Ensuring ethics and equity with classroom assessments and mobile technology: advancing online education / Nancy P. Gallavan, Stephanie Huffman, Erin C. Shaw -- Socrative: using mobile devices to promote language learning / Sandra Vieira Vasconcelos, Ana Balula -- "With tension comes a little work": motivation and safety in online peer review / Jacquelyn Chappel -- Teaching exceptional children with mobile technologies in a general education classroom / Jason Trumble, Yara N. Farah, David A. Slykhuis -- Fusing culturally responsive teaching, place conscious education, and problem-based learning with mobile technologies: sparking change / Nykela H. Jackson