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  1. Understanding language and literacy development
    diverse Learners in the classroom
    Autor*in: Wang, Xiao-Lei
    Erschienen: 2015
    Verlag:  John Wiley & Sons, New York, NY

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9780470674307; 9780470674291; 047067430X
    Weitere Identifier:
    9780470674307
    RVK Klassifikation: ES 750
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1. publ.
    Schlagworte: Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht
    Weitere Schlagworte: Sprachunterricht
    Umfang: XVII, 455 S., 250 mm x 150 mm
  2. Understanding language and literacy development
    diverse learners in the classroom
    Autor*in: Wang, Xiao-Lei
    Erschienen: 2015; © 2015
    Verlag:  Wiley Blackwell, Chichester, [England]

  3. Understanding language and literacy development
    diverse learners in the classroom
    Autor*in: Wang, Xiao-Lei
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Wiley Blackwell, Chichester [u.a.]

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780470674307; 9780470674291; 047067430X
    Weitere Identifier:
    9780470674307
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1. publ.
    Schlagworte: Kind; Fremdsprachenlernen; Mehrsprachigkeit;
    Weitere Schlagworte: Paperback / softback; Sprachunterricht; 1572: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen
    Umfang: XVII, 455 S., 25 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [423] - 447

    Literaturangaben
  4. Understanding language and literacy development
    diverse learners in the classroom
    Autor*in: Wang, Xiao-Lei
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Wiley-Blackwell, Malden, Mass.

    "Connects language and literacy development to identity and motivation to contextualize learning styles for pre-service teachers"-- "Understanding Language and Literacy Development: Diverse Learners in the Classroom offers effective supporting... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
    Signatur:
    310/ES 885 W246
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    "Connects language and literacy development to identity and motivation to contextualize learning styles for pre-service teachers"-- "Understanding Language and Literacy Development: Diverse Learners in the Classroom offers effective supporting strategies to address the cultural and linguistic diversity of students in contemporary classrooms. Discusses learners with different linguistic abilities--infancy, early childhood, middle childhood, and adolescence--by suggesting effective ways to reach them based on their strengths and needs Emphasizes language and literacy supporting strategies in a variety of everyday classroom settings Includes activities and questions to motivate readers to think and develop their own perspectives on language and literacy development Considers a variety of different language acquisition experiences, including monolingual, multilingual, and language impairment Discusses different types of literacies, including digital and hypertext Connects language and literacy development to identity and motivation to contextualize learning styles for pre-service teachers Supported by a companion website that includes additional resources such as PowerPoint presentations by chapter and a summary of relevant information from the Common Core K-12 English Language Arts Standards "--

     
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      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780470674307; 9780470674291
    RVK Klassifikation: ES 885
    Schlagworte: Linguistic minorities; Children of minorities; Children with social disabilities; Children; Language acquisition; Language awareness in children; Language and education; Multilingualism in children; Teachers
    Umfang: xvii, 455 Seiten, Diagramme, 25 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 423-447 und Index